小學(xué)名師成長(zhǎng)之路心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-24 19:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的決策、行為、方法以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析、調(diào)整的能力。它可以分為教師的自我反思能力、德育反思能力、教學(xué)反思能力、課程資源開發(fā)反思能力和生活反思能力等等。擁有較強(qiáng)的反思能力，可以加快教師成為名師的步伐。具備了對(duì)教育教學(xué)中多個(gè)領(lǐng)域的反思能力，教師就會(huì)對(duì)自身的教育教學(xué)思想和行為不斷地進(jìn)行矯正，不斷探索和走向新的境界。教師要熟悉反思過程，掌握反思方法，并形成職業(yè)活動(dòng)中的反思習(xí)慣，在反思中探索教育規(guī)律，在反思中提高教學(xué)效率，在反思中完善自我，培養(yǎng)教育科研能力。我們認(rèn)為，反思要有深度追問，反思要有個(gè)性張揚(yáng)。在教學(xué)反思中，可以有教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思。我們可以用這樣的句式“我以前??，我現(xiàn)在??”；“我過去??，但是我意識(shí)到??，所以現(xiàn)在我??，因?yàn)??”；“我使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是??，最喜歡的方法是??，我想作出的改變是??”梳理自己的思維脈絡(luò)，反觀自己的教學(xué)行為。名師的培養(yǎng)不僅有機(jī)制的打造，而且更多地要教師不斷地學(xué)習(xí)、堅(jiān)守自己的信念、養(yǎng)成自我反思習(xí)慣。成為省級(jí)教育名師，我愿為此而不懈努力！第三篇：“名師之路”心得體會(huì)“名師之路”小學(xué)英語故事教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)2016年5月6日至8日，我有幸赴西安石油大學(xué)參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)英語故事教學(xué)研討會(huì)。此次研討會(huì)主要以故事教學(xué)和繪本教學(xué)為主，我們分別觀摩了：主維山（北京海淀外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語教學(xué)主任、外語教學(xué)與研究出版社特聘培訓(xùn)專家）、張魯靜北京市小學(xué)英語特級(jí)教師、王超（全國(guó)第四屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者）、劉寶杰，江蘇常州市局前街小學(xué)（首屆全國(guó)小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)）、黃耀華清華附小英語教研組長(zhǎng)（北京英語學(xué)科骨干教師）鮑當(dāng)洪，小學(xué)特級(jí)教師、崔旸，小學(xué)高級(jí)教師（北京市東城區(qū)骨干教師）戈向紅全國(guó)著名英語特級(jí)教師、田湘軍，全國(guó)優(yōu)秀教師、裴翔（西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)英語教研組長(zhǎng)）、郭曉茜（陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)英語教師）會(huì)上，專家們用科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)；簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)；切適、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)；深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，在整個(gè)故事和繪本教學(xué)中讓學(xué)生不亦樂乎，使所有在場(chǎng)教師享受其中，受益匪淺。名師們分別從《小學(xué)英語課堂教學(xué)新的思考》、《把真實(shí)的閱讀母的還給孩子：小學(xué)英語閱讀的課內(nèi)與課外》、《基于核心素養(yǎng)的閱讀課程建構(gòu)》、《故事教學(xué)與對(duì)話教學(xué)》、《淺談故事教學(xué)的設(shè)計(jì)》、《做有厚度、有溫度的英語教學(xué)》、《上課那些事兒》等專題報(bào)告中闡述了故事教學(xué)故事、閱讀教學(xué)及繪本教學(xué)的方法等和我們應(yīng)該如何在平時(shí)教學(xué)中有效的應(yīng)用新課標(biāo)的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書、愛讀書、樂讀書的好習(xí)慣。作為一名英語教師，在小學(xué)故事教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生發(fā)展的空間學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的想象力，因此學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：一、把問的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純教師“問”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀況，把課堂變成學(xué)生“問”的天堂。二、把讀的時(shí)間還給學(xué)生。課堂40分鐘，教師講得多，無疑就擠占了學(xué)生的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生就是讓學(xué)生多讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)到知識(shí)。三、把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。教師的精講是必要的，但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、情感的交流更重要。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會(huì)。四、把練的安排納入課堂。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自覺培養(yǎng)分析、解決問題的能力及探究創(chuàng)新的能力。再就是學(xué)生閱讀的興趣的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生感興趣的繪本故事、小組表演話劇、音樂劇讓學(xué)生愛上閱讀。田湘軍老師的可是最讓我震撼的，純正的口語、標(biāo)準(zhǔn)的語音、歌曲的穿插，個(gè)人魅力展現(xiàn)的淋漓盡致。講座更是使用至極，語音教學(xué)中的節(jié)奏感的訓(xùn)練讓我們?cè)趫?chǎng)的老師也是嘆為觀止，享受其中。三天的“名師之路”小學(xué)英語故事研討會(huì)是短暫的，而留給我的思索卻很深很長(zhǎng)。特別是名師們輕松、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，不但深受學(xué)生喜愛，而且使我受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。專家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界。通過這次觀摩活動(dòng)，反思自己的課堂教學(xué)方法，使我深感自己在教學(xué)中和名師之間的差距。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！“名師之路”小學(xué)英語故事教學(xué)研討會(huì)劉心得
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