“三風”整頓計劃(編輯修改稿)
2025-09-28 14:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 建立“人本精神”下的師生關(guān)系和教與學。新課程要求，要給予學生充分的信任，鼓勵學生的創(chuàng)新精神，尊重、了解學生的內(nèi)心世界，在教師的正確引導下實現(xiàn)“完整的自我”。在教育教學的過程中，學校明令禁止搞歧視教育，讓廣大教師把“以愛心培養(yǎng)愛心，以智慧啟迪智慧”作為自己從事教育工作的座右銘。學校提出“只會教好學生的老師不是好老師，能轉(zhuǎn)化差生的老師才是好老師”。在學校的倡導與規(guī)范要求下，大多數(shù)教師基本能夠與學生建立平等的師生關(guān)系，能時時鼓勵學生，關(guān)注學生的發(fā)展過程，以過程看進步?？茖W精神和人文精神是教育發(fā)展的兩個重要支柱，在基礎(chǔ)教育階段，科學知識的教育與人文精神教育比翼雙飛，協(xié)調(diào)進行，不能偏廢任何一方，只有這樣，才能培養(yǎng)出合格的人才。 加強新課改的師資培訓。建設(shè)一支合格的教師隊伍，是全面有效實施新課程的關(guān)鍵。努力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育 4發(fā)展與課程改革需要的新型教師隊伍，是學校長遠發(fā)展的基本目標。學校堅持“全員培訓”的原則，以全體教師為對象，每學期每周利用兩個晚上，組織教師觀看專家講座、新課改示范課案例，寫心得體會，并在每周星期五晚利用教研組會議組織討論，促使教師學習研究各學科課程標準，總結(jié)教育教學經(jīng)驗，探索新的、適合本校實際的教育教學方法，從而提高教師的課堂教學能力，推廣和學習“洋思經(jīng)驗”，從最后一名學生抓起，促進學困生的轉(zhuǎn)化與提高。 通過“三風”整頓，使全體教師樹立敬業(yè)愛崗，嚴謹治學，勤于思考，善于鉆研，勇于探索的良好教風。涌現(xiàn)出了帶班有方、敬業(yè)愛生的優(yōu)秀班主任劉銀珠、朱彩虹、靳闊；教學有方，深受學生喜愛的優(yōu)秀教師王祺、靳跟牛等12人。在慶祝第二十二個教師節(jié)暨全鄉(xiāng)教育工作大會上，他們受到鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府的表彰獎勵。 四、班級管理 管理制度的核心是制度建設(shè)。為此，我們認真研究討論，制定了切實可行的班主任工作制度和班主任工作職責，在管理方法上嚴格遵循制度，管理行為上切實履行班主任職責。主要做法：一是規(guī)范班主任工作，學校配發(fā)了《班主任工作手冊》和《班級日志》。《班主任工作手冊》的內(nèi)容包括培養(yǎng)班干部的措施、建設(shè)班集體的方法、班級學生花名冊、班主任工作計劃、主題班會設(shè)計方案、學習園地設(shè)計方案、家長會實施方案、學生個案輔導記錄、家訪及學生談心記錄、班級活動記錄、班級獎懲情況記錄、班主任工作學期總結(jié)和班主任工作建議等；《班級日志》由科任教師負責填寫課堂教學情況，班主任每個工作日加注意見。使班級學生在學校的 5各個時段的表現(xiàn)，能及時地得到反饋，為班主任準確掌握情況，及時處理問題提供了準確依據(jù)。完善的制度，健全的制度，使班級工作有程序，班主任工作有方略，教導處督查有依據(jù)，量化考核有依托，班級管理有保障
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