20xx春人教版化學九年級下冊第九單元課題2溶解度教案(編輯修改稿)
2025-01-03 18:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水中溶液達到飽和，升高溫度，杯底 KNO3固體繼續(xù)溶解，且又溶解了 5 g KNO3；冷卻到室溫， 20 mL 水溶解 KNO3的質(zhì)量不超過 10 g，此時多余的 KNO3會怎樣？ （觀察杯中 KNO3晶體和課本上圖 911，閱讀感悟，請生上臺投影 KNO3晶體） 探究發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想頓悟 觀察玻璃片上的白色斑跡。 觀察教材上從海水中提取食鹽過程圖。 聯(lián)想：炒菜時，菜湯在鍋里蒸發(fā)，鍋底上有白色斑跡；運動出汗衣服上會出現(xiàn)白色斑跡 ?? 學以致用，趣味延伸 練習：教材 P40， 習題 6。 家庭小實驗：制取明礬晶體（ P40）。 創(chuàng)設(shè)新的問題情境，培養(yǎng)學生求異思維，提升學生質(zhì)疑能力。 第九單元 溶液 課題 2 溶解度（第二課時） 教學目標 了解固體物質(zhì)溶解度的涵義。 會利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。 知道影響氣體溶解度的一些因素。會利用有關(guān)氣體溶解度的知識解釋身邊的一些現(xiàn)象。重點和難點 重點 ：利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。 難點 ：固體物質(zhì)溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。 實驗準備 投影儀、坐標紙、汽水兩瓶、 火柴、帶導管的橡皮塞、試管、澄清的石灰水。 教學設(shè)計 教學過程 點評 教師：我國有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和純堿，那里的農(nóng)民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？ 學生：（議論紛紛） 教師：你可能暫時還不知道為什么。 學習了今天的知識后，你就會從中找到答案。 在前面的活動與探究中，所用的水均為 20 mL，其中溶解 NaCl 與 KNO3的質(zhì)量是否相同？ 學生甲：不相同。 設(shè)置懸念，激發(fā)學生的求知欲。 乙：不加熱時，二者相近。 丙：加熱后，等量水中溶解的 KNO3要多。 教師：大家回答得都很好。我們?nèi)绾蝸矶康孛枋?KNO3與 NaCl 在水中的溶解性強弱呢？ 學生：溶解度。 教師：這位同學回答得不錯。什么叫溶解度呢？請同學們閱讀教材。找出溶解度的概念。 學生：（大聲朗讀）（教師板書） 溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在 100 g 溶劑（通常溶劑為水）里達到飽和狀態(tài)時所溶解的質(zhì)量。 教師：在教材 P36，表 91，給出了幾種物質(zhì)在不同溫度時的溶解度，請大家查一查 20 ℃ 時 NaCl 的溶解度。 學生甲：（
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1