20xx春人教版化學九年級下冊第九單元課題2溶解度教案(完整版)
【正文】 生活中氣體溶解在水中的現(xiàn)象也很多，你能舉出一些實例嗎？ 學生甲：魚兒能在水中生存，說明水中有 O2。壓強增大，氣體溶解度增大；壓強減小，溶解度減小。 利用所學，解決問題，關注生活。 教師小結：氣體的溶解度受溫度與壓強的影響。 (展示兩瓶汽水，取 其中一瓶不打開，搖晃，然后打開，學生觀察現(xiàn)象 ) 教師：你能觀察到什么現(xiàn)象 ? 學生：不打開時，無明顯現(xiàn)象，打開后有大量氣泡產(chǎn)生。 活動 與探究：學習繪制物質溶解度曲線的方法。 查表 91，完成下列練習。 “ 在 20 ℃ 時，NaCl 的溶解度為 g。 教師：這位同學回答得不錯。 教學設計 教學過程 點評 教師：我國有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和純堿，那里的農(nóng)民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？ 學生：（議論紛紛） 教師：你可能暫時還不知道為什么。 創(chuàng)設新的問題情境，培養(yǎng)學生求異思維，提升學生質疑能力。 閱讀理解，形成概念 在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質，當溶質不能繼續(xù)溶解時，所得的溶液叫做飽和溶液，還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。 KNO3不能無限制溶解在一定量水中。 通過追 究教 師 “ 疏忽 ” 增補方 案，動手實驗，使學生關注、重視“ 一定量 ” 這個要素。 動手實驗，觀察記錄。 每組準備器材：燒杯 2 個（各裝 20 mL 水）、玻璃棒 1 根、 5 g NaCl（預先稱好）、 5 g KNO3 4 包（預先稱好）、酒精燈、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、火柴、量筒、膠頭滴管。 通過實驗條件的改變，讓學生感受飽和溶液與不飽和溶液的存在和轉化是有條件的，逐步建立用辯證的、發(fā)展的思想觀點來看待事物的變化，和逐步培養(yǎng)由具體到一般認識事物過程的能力，并培養(yǎng)學生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。 NaCl 能（不能）無限制溶解在一定量的水中。 “NaCl 不能無限制溶解在水中 ” 這句話是否正確？教師有意漏讀 “ 一定量 ” 三個字，引起學生質疑猜想。 的作用。 課件演示，動畫要素（ “ 一定溫度 ” 飛入片中）。 觀察教材上從海水中提取食鹽過程圖。重點和難點 重點 ：利用溶解度曲線獲得相關信息。 丙：加熱后，等量水中溶解的 KNO3要多。 學生甲：（很快找出答案） 。 及時小結，糾正偏差。 教師：我們在學習過程中 ,往往會遇到 “ 易溶 ”“ 微溶 ”“
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