7營(yíng)造書香校匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2024-09-28 10:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 優(yōu)化圖書室管理，讓圖書室成為學(xué)生閱讀建設(shè)的“主陣地”，另外圖書室內(nèi)醒目的標(biāo)識(shí)“讀書改變?nèi)松?，知識(shí)改變命運(yùn)；品位書香，其樂無(wú)窮”也成了對(duì)學(xué)生恰切的引領(lǐng)，讓學(xué)生暢游書海，以求得視野的敞亮，心靈的舒展。 建設(shè)富有濃郁書香氣息的校園文化，讓校園處處洋溢著濃濃書香。文化長(zhǎng)廊的設(shè)計(jì)別具匠心、學(xué)校核心理念的宣傳，文化的傳播，名著佳作的介紹，系列化的科技、自然、環(huán)境教育、名畫賞析等，讓學(xué)生駐足凝眸時(shí)涉取知識(shí)，精神漫游中汲取力量。 班級(jí)書香的文化更是風(fēng)格迥異，每班一圖書角，一副教育特色噴繪，不僅是一道亮力的風(fēng)景，更是學(xué)生個(gè)性的發(fā)展平臺(tái)。建設(shè)班級(jí)星級(jí)書架、學(xué)生繪畫壁、師生書法墻。 除此之外，我們還利用一切機(jī)會(huì)將書香氣息帶給家庭。我們將通過發(fā)“告家長(zhǎng)書”、編印相關(guān)材料、開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，利用一切與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，將學(xué)校營(yíng)造書香校園的信息帶給家庭，讓家長(zhǎng)感受學(xué)校的書香文化；開展以書香家庭為載體的學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的活動(dòng)。學(xué)校通過“小小藏書家”的評(píng)選來推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)，倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長(zhǎng)”。 強(qiáng)化師資，以教師發(fā)展引領(lǐng)閱讀。 強(qiáng)師資即強(qiáng)學(xué)校，建設(shè)一支熱愛讀書、酷愛學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍是學(xué)校工作的重中之重。我們號(hào)召全體教師做與書為伴的教師。要求教師讀好四類書：即讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。對(duì)其中的教育類書，并根據(jù)教師的不同年齡要求分別撰寫一定數(shù)量的讀書筆記。 （1）、制定教師閱讀計(jì)劃，定期推薦教師閱讀書目。書香校園的建設(shè)，學(xué)生要多讀書，讀好書，教師更要愛讀書，做學(xué)生閱讀的榜樣。我校為此成立了教師讀書學(xué)習(xí)中心。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)安排教師閱讀和考核。組織骨干教師圍繞專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)、師德修養(yǎng)等方面為青年教師推薦書目，并由學(xué)校購(gòu)買，供老師借閱。（2）、自由閱讀與定時(shí)閱讀相結(jié)合，組織教師閱讀。為教師的讀書活動(dòng)引向深入，我校采用自學(xué)和集體學(xué)相結(jié)合的方式。自學(xué)方式，教師根據(jù)學(xué)校推薦書目，從圖書室借閱。 立足課程，強(qiáng)化教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的課外閱讀天地。 （1）、落實(shí)課外閱讀課時(shí)計(jì)劃，保證學(xué)生課外閱讀時(shí)間。為了保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，規(guī)定各班每周必須開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，教導(dǎo)處在課程表中明確標(biāo)示。 （2）、認(rèn)真上好課外閱讀課，提高閱讀的實(shí)效性。由于課外閱讀的主題比較寬泛，老師們?cè)诮虒W(xué)中必然會(huì)遇到種種問題。我校要求課外閱讀課的內(nèi)容必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生“悅讀”為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)閱讀課的內(nèi)容。各個(gè)班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際情況，認(rèn)真上好課外閱讀指導(dǎo)課，讓閱讀課程成為學(xué)生課外閱讀的催化劑和交流共進(jìn)的舞臺(tái)。 （3）、開展課外閱讀研討活動(dòng)，探尋有效教學(xué)之路。為了提高課外閱讀的實(shí)效性，我校采用以研促教的方式，在校內(nèi)開展形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。我們的活動(dòng)形式主要有課外閱讀課型的研討，探討課外閱讀課的教學(xué)形式；有經(jīng)典誦讀活動(dòng)形式的研討，探討經(jīng)典的文章如何真正走近學(xué)生的心靈；有課外學(xué)生自主閱讀的研討，探討如何引導(dǎo)學(xué)生將閱讀變成學(xué)生一種自覺的學(xué)習(xí)方式。 （
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