20xx春教科版科學(xué)六下32月相變化word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 13:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。 四、探究月相的成因 我讓學(xué)生以小組為單位討論這個(gè)問(wèn)題，提出自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證自己的假設(shè)。我將學(xué)生的想法加以引導(dǎo)，確定用實(shí)物模擬法研究月相的成因。我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)板，里面有太陽(yáng)光、月球公轉(zhuǎn)軌道，通過(guò)討論，我們用地球儀模擬地球，用半黑半白的乒乓球代表月球，始終保持涂黑的一面背對(duì)著太陽(yáng)光。 小組四個(gè)人進(jìn)行分工， 2 人做實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)抬著實(shí)驗(yàn)板， 1 人作為監(jiān)督員，負(fù)責(zé)改變“月球”的位 置， 1 人作為觀察員兼記錄員。記錄員所看到未被涂黑乒乓球的形狀即表示月相。 通過(guò)這樣直觀的模擬體驗(yàn)，得出月相的成因是在月球不發(fā)光和太陽(yáng)照亮半邊月球的基礎(chǔ)上，由于日、地
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