7學校長科研工作致辭【對農村校長科研價值取向的透視】(編輯修改稿)
2025-09-26 19:42 本頁面
【文章內容簡介】 。其原因：農村中小學校長缺少對科研基本原理的整體認識，缺乏對教育科研方法、技術的深層理解和全面把握。 ：重數量而輕質量 教育科研成果是通過研究揭示出來的規(guī)律和原理，或者是科學結論。校長形成科研成果的調查與統(tǒng)計詳見表1。 論文數量的分布。%，%，非正式刊物（無刊號）%。多數校長只發(fā)表過1～2篇論文，只有極少數為5篇論文以上。有近三分之一的校長沒有發(fā)表過論文。 論文質量的狀況：少數校長（%）能在國家級和省級核心期刊發(fā)表論文，多數校長只能在一般正式刊物或者非正式刊物（無刊號）發(fā)表論文。進一步的訪談調查了解到：多數校長更關心是否有正式發(fā)表的論文，追求的是論文數量，而對論文質量關注較少，并認同自己研究的問題不深入，論文質量不高。 對于農村中小學來說，雖然大多數校長都發(fā)表過一定數量的科研論文，但論文的認可程度普遍較低，其質量水平普遍不高。由此說明大多數校長對研究成果有“重數量輕質量”的價值傾向。其原因：功利思想太重，無研究過程，導致研究結果拼湊，缺乏創(chuàng)新成分，理論價值和實踐意義都不大，形成“泡沫成果”。 以上統(tǒng)計與分析反映了大多數農村中小學校長的科研目的功利性色彩濃，科研內容的方向和范圍還局限于教師個體的需要，科研方法是“多量化少質性”，科研成果缺乏針對性和實效性。這實質是校長科研價值取向的一種偏離。 建議 針對農村中小學校長科研價值取向存在的不合理因素，筆者認為，我們應注意以下幾點。 教育科研的主要目的是為了探索教育的本質和解決教育中存在的問題，這是教育科研的核心價值取向。因此，校長要著重解決兩個問題。第一，強化主要目的
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