7學(xué)校長科研工作致辭【對農(nóng)村校長科研價值取向的透視】-資料下載頁
2025-09-17 19:42本頁面
【正文】 及已有的數(shù)量化資料，對教育現(xiàn)象進行客觀研究的一類范式，它包括教育實驗法、問卷調(diào)查法、教育測量法等多種具體的研究方法。質(zhì)性研究則強調(diào)在自然的情境下采用無結(jié)構(gòu)訪談、參與性觀察等方式開展研究，它崇尚的是對人文精神的弘揚，其主要方法有：行動研究、敘事研究、案例研究、反思性研究和追蹤研究等。這兩種研究范式并非是完全對立的，各有側(cè)重，各具優(yōu)點和不足，而且在相當(dāng)多的情況下正好相互彌補。 因此，校長的研究視野不能單一地集中到“量化”或“質(zhì)性”上去，而應(yīng)主動打破量化研究和質(zhì)性研究的界限，從解決問題的實際出發(fā)，強調(diào)教育研究過程中理性因素與情感因素的結(jié)合。只有這樣，教育科研才有效力。 農(nóng)村中小學(xué)校長形成的科研成果不僅要有一定的數(shù)量，更需要達到一定的質(zhì)量水準(zhǔn)。 第一，自定數(shù)量指標(biāo)。校長應(yīng)該具有成果意識，每個校長可以為自己設(shè)計一定的成果周期和數(shù)量指標(biāo)，還可根據(jù)各個學(xué)校的實際提出成果要求。 第二，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。校長對科研成果要有一個基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：一是成果的實效性。二是成果的創(chuàng)新性。成果的實效性是指校長應(yīng)把“能否解決學(xué)生、教師和學(xué)校的實際問題，在多大程度上解決了實際問題”作為衡量科研成果的一項重要指標(biāo)，要關(guān)注研究成果能否提高學(xué)校辦學(xué)效益，能否提升教師的教育教學(xué)水平，能否促進學(xué)生的身心發(fā)展。成果的創(chuàng)新性主要表現(xiàn)為：理論價值，即科研成果在理論層面提出了新概念、新思想，揭示了新的原理或發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律等。實踐價值，即科研成果在實踐層面形成的新設(shè)計、新方案和新技術(shù)等。工具價值，即科研成果產(chǎn)生了新思維、新方法等，能促進研究手段的改進、研究方法的創(chuàng)新。 （作者單位：重慶文理學(xué)院） 第8頁 共8
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1