7學(xué)校教科研工作原則策略淺談-資料下載頁
2025-09-10 19:01本頁面
【正文】 促進中小學(xué)課題研究同教育教學(xué)實踐的結(jié)合程度，畢竟，中小學(xué)教育科研的最終價值體現(xiàn)不是文字形式的學(xué)術(shù)成果而是對具體教育教學(xué)實踐的指導(dǎo)、推進作用。 教育科研、課題研究的承擔(dān)者是一個個教師個體，教師 個體理論素養(yǎng)水平對于教育科研而言有著舉足輕重的意義。作為教育活動的實踐者，這一個個教師尤其是從事教育科研的教師無疑是大多具有豐富的實踐經(jīng)驗的，但是，眾所周知，正如教育理念的轉(zhuǎn)變和先進教育思想的形成必然是理論指導(dǎo)與實踐探索相互結(jié)合、不斷磨合的結(jié)果一樣，先進的教育理論是教育科研提升檔次、提高質(zhì)量所不可或缺的要素，很難設(shè)想，缺少了教育理論的導(dǎo)航，教育科研又將會是一種怎樣的狀態(tài)。中小學(xué)教育工作者限于客觀條件和工作環(huán)境，大多在理論上相對匱乏，這也制約了中小學(xué)教育科研至今仍更多地停留在平面型的經(jīng)驗總結(jié)上而難向更深層 第 9 頁 共 10 頁 次掘 進、向更高境界提升。解決這一困惑的唯一途徑，就是教師應(yīng)主動加強自身理論素養(yǎng)，積極更新自身知識結(jié)構(gòu)，牢固掌握解決現(xiàn)實問題的理論武器，進而使自己在教育科研領(lǐng)域臻于駕輕就熟、嫻熟自如的化境。如此，日常教育實踐中閃爍的靈感、萌動的真知、噴涌的灼見，才有可能積淀成豐富而有價值的教育科研資源與財富。 當(dāng)然，要真正切實提高中小學(xué)教育科研的實施水平，要使中小學(xué)教育科研真正有效地服務(wù)于教育教學(xué)實踐，其關(guān)鍵及要著無疑是教育科研的信度與效度，歸根到底是看在實施教育科研的過程中，有沒有牢固樹立遵循客觀規(guī)律、尊重客觀事實的 思想，有沒有始終秉承去偽存真、實而無華的樸實作風(fēng)，有沒有鮮明體現(xiàn)來源于教育教學(xué)實踐中、推廣到教育教學(xué)實踐中去、真正地以科學(xué)、正確的經(jīng)驗理論指導(dǎo)教育教學(xué)實踐的宗旨，這些才是中小學(xué)教育科研能否持續(xù)發(fā)揮它的積極意義與影響的關(guān)鍵所在，這些才是完美境界教育科研的本質(zhì)與核心。本文以上所述的規(guī)范運行機制、完善評價機制和提高個人理論素養(yǎng)也只是一些保障性的、管理層面上的東西，其實際運行的效果，也是完全以教育科研的本質(zhì)與核心為前提的。這一已被無數(shù)實踐反復(fù)證明、已被許多理論反復(fù)闡述的觀點，本文不作贅述。 有一句話被許多 教師奉為箴言： 只教不研則淺，只研不教則空。 這是因為它揭示出了當(dāng)今教育活動中最為基本的一個原 第 10 頁 共 10 頁 則：完整的教育活動應(yīng)該而且必須是由教育實踐和教育科研這兩個部分組成的，教育是這兩者是互為依存、互為影響、互為支撐的一個有機的整體，對其中任何一個部分的疏忽都會造成教育品質(zhì)的缺失。如果我們能自覺地、主動地、長期地做到以教帶研、以研促教，那么，我們所從事的事業(yè)必將煥發(fā)出更加炫目的光彩。
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