7學(xué)校教科研工作原則策略淺談-wenkub
2024-09-19 19 本頁面
【正文】 我們昭示這樣的一些事實(shí)。 ③ 怎樣組織這些教育經(jīng)驗(yàn)以達(dá)到預(yù)期效果。而要提高辦學(xué)水平、創(chuàng)出優(yōu)質(zhì)品牌，教育科學(xué)研究是必由之路，是前矚之舉。 【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教育科研，中小學(xué)教育科研本質(zhì)，中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀，中小學(xué)教育科研基本原則，中小學(xué)教育科研保障因素 一、中小學(xué)廣泛開展教育科研的意義。 當(dāng)今時代，教育事業(yè)發(fā)展的根本矛盾在于社會日益增長的教育需求同教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源的有限性之間的矛盾，教育改革的根本目的在于最大限度地滿足社會的教育需求，使優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)入尋常百姓家。《中華人民共和國教育法》第十一條 就明確指出： 國家支持、鼓勵和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。 ④ 如何確定這些目標(biāo)實(shí)施完成的程度。從大的方面講，大力發(fā)展教育科研有助于學(xué)校組織的持續(xù)健康快速發(fā)展，具體來說，它有助于提高學(xué)校的教育質(zhì)量，有助于繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)，有助于形成學(xué)校特色，有助于解決學(xué)校發(fā)展過程中面臨的種種問題。 二、當(dāng)前中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀 審視當(dāng)今大多數(shù)學(xué)校的教育科研現(xiàn)狀，我們也不容回避種種不甚理想甚至是令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，我們也真切地感受到教育科研領(lǐng)域內(nèi)所存在著的一些心浮氣躁的氣息 ：一是 工具意識 ，把教育科研當(dāng)作是學(xué)校評級、個人評職的 敲門磚 ，有了課題、有了論文，學(xué)校就有分量，個人就有材料，就能順利地通過各種驗(yàn)收評定；二是 粉飾意識 ，把教育科研當(dāng)作學(xué)校形象、個人影響的裝修工程 ，用課題、科研來裝點(diǎn)門面、附庸風(fēng)雅，標(biāo)示辦學(xué)業(yè)績和個人水平；三是 從眾心理 ，教育科研似乎成為了一種時尚，別人都有課題、有研究，自己不搞面子上下不來，表面上就要顯得落伍。不少的課題研究，其實(shí)就是一個開題加一個結(jié)題，進(jìn)行持久性教育科研的熱情不足、持之無恒；不少的課題研究，其實(shí)就是一、兩個 筆桿子 在那兒冥思苦想、搜腸刮肚，更多的人則是隔岸觀火、高掛免戰(zhàn)牌；不少的課 第 4 頁 共 10 頁 題研究，漠視理論與實(shí)踐的脫節(jié)，或只作傳聲筒，作淺顯層面上的理論介紹、歸納，或只作攝像機(jī)，只滿足于實(shí)踐現(xiàn)象的掃描、剪輯。所有這些，不能不引起我們所有教育工作者尤其是教育科研工作者的警惕與深思。這是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)而又嚴(yán)峻的課題。毫無疑問，它應(yīng)該是教育實(shí)踐中問題的衍生，應(yīng)該是教育活動中困惑的思考，教育科研應(yīng)該成為嘗試教育改革與教育探討的實(shí)驗(yàn)室，教育科研應(yīng)該時刻圍繞為教育實(shí)踐服務(wù)這樣一個核心，這應(yīng)該是教育科研的總的前提和原則。課題研究有關(guān)于教育體制、教育結(jié)構(gòu)的改革、辦學(xué)思路的轉(zhuǎn)換、教育思想的更新、現(xiàn)代管理的探 索等內(nèi)容的宏觀層面研究，有關(guān)于教育內(nèi)容、
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