7學校工作的幾點思考(編輯修改稿)
2025-09-26 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 談和幻想的典型體現(xiàn)，是帶著理想主義色彩的典型的書生意氣。 在我看來，恰恰是這些滿腦子成天想著如何“就業(yè)”而不屑于談“止于至善”式的教育理想的人，才是真正的“近視眼”，他們“一葉障目，不見泰山”。王安石在《登飛來峰》中說：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！比绻覀兌寄堋案弦粚訕恰保浴吧碓谧罡邔印钡难酃夂托男厝ホ`行人才培養(yǎng)“止于至善”的崇高目標，不難想見，這不但不會影響就業(yè)目標的達成，反而能起到促進作用。因為，就業(yè)目標與“止于至善”之間，從來就不存在矛盾關系。 就業(yè)首先解決的只是生存問題，如果高校辦學只著眼于讓學生將來能生存下去，那這種辦學的胸懷境界也太低淺太狹隘了。我校既然確定了“教育為人生奠基，辦改變?nèi)艘簧母呗毥逃钡霓k學宗旨，就必然要有更高遠的人才培養(yǎng)追求，那就是我們的畢業(yè)生不僅要在這個競爭激烈的社會中能生存下去，還能“有情趣高品質地生活”。習近平主席在《之江新語》中就說：“生活情趣非小事”。既然“非小事”，我們在從事教育實踐時，就必須充分重視?？偠灾?，我校作為高職院校，重視專業(yè)教育和就業(yè)率沒錯，但一定要突破陳規(guī)陋見和偏狹思維，在更深入更宏大的層面上去推進人才培養(yǎng)的世紀偉任。 四、教學工作與其他工作的關系 正如一臺機器由很多零部件構成一樣，學校的運轉也是由教學工作、學生工作、后勤工作等環(huán)節(jié)構成的。高校承擔著“人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新”四大任務。其中，人才培養(yǎng)是大學最本質的職能，最根本的任務，也是高等教育最神圣的使命。 在世界各國的大學里，完成人才培養(yǎng)的目標主要依靠教學工作。所以，教學是高校經(jīng)常性的中心工作。我校自建校以來，就明確了教學在學校各項工作中的“中心”地位。在實踐中，學校也確實高度重視教學工作，2013年專門召開全校性教學工作會議就是鮮明的例證。然而，多年來不見好轉的一個尷尬事實是：教學工作經(jīng)常會受到各種學生活動、比賽、會議等的干擾。甚至，有的活動、比賽還有“尚方寶劍”護駕，教學工作只能被迫無奈地讓路。問題是，偶爾一次“讓路”也就罷了，多次“讓路”就似乎有點不大尋常了。 因為某些原因，我校的科學研究和社會服務一直是個短板。幾年來，學校在這兩個方面日益重視，加大了投入力度。應該說，這也是迫不得已的一種必須。但是，我們有必要經(jīng)常自我警覺的是，教學才是學校的中心工作，千萬別像很多知名高校那樣，走到了本末倒置之境。最近，浙大就投入2000萬元，獎勵那些長期默默耕耘在三尺講臺的教師，不知道這算不算是他們工作關系長期扭曲后的一種撥亂反正呢。 就教學工作本身而言，也是很有講究的。教學工作在傳授知識技藝和學習理念、實踐方法的同時，也要關注學生的言行舉止，關心他們的心靈世界，盡可能多給他們一些正面的積極的引導。人是復雜的、豐富的、綜合的高等生物，單一的某些傳授和教導總是不夠的，也是不利于培養(yǎng)大寫且靈動的和諧發(fā)展的人才的。當然，立體化的教學工作需要學生工作甚至其他方方面面的協(xié)調與配合。 五、公共課程與專業(yè)課程的關系 當前，各國高校都實行專業(yè)化、模塊化教育，而非繼續(xù)中小學那種普遍的通識化和基礎性教育，這是符合教育規(guī)律的，也是培養(yǎng)高級專門人才的必須。所以，中國的各大高校，都在花大力
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