7學(xué)新知,讀經(jīng)典,做書香園丁(編輯修改稿)
2025-09-26 18:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分鐘、中午飯后十五分鐘讀看《論語(yǔ)》。要求人人做到大聲、正確、熟練地讀。晚上給家長(zhǎng)讀一遍當(dāng)天讀的內(nèi)容。（2）、每周完成一篇內(nèi)容。周五老師組織測(cè)評(píng)。（3）、周末完成一份本周所讀內(nèi)容的手抄報(bào)。 我們的苦與樂(lè)。首先，家長(zhǎng)都很支持，當(dāng)老師提出共讀《論語(yǔ)》后，不到一周內(nèi)六年級(jí)達(dá)到百分之九十五的學(xué)生手中擁有不同版本的《論語(yǔ)》。讀《論語(yǔ)》過(guò)程中，有的學(xué)生能夠背出許多《論語(yǔ)》中的名句；有的學(xué)生在習(xí)作中開(kāi)始引用經(jīng)典語(yǔ)句，令人欣慰。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月是誦讀，有許多學(xué)生辦出了圖文并茂的手抄報(bào)學(xué)生的綜合能力得到鍛煉?！墩撜Z(yǔ)》中有許多字音和現(xiàn)在讀音不同，有許多生僻字，學(xué)生經(jīng)常鬧笑話；許多句子讀不順，學(xué)生很難讀熟練。由于版本不同，解釋、譯文也不同，學(xué)生很難正確理解把握意思。有學(xué)生沒(méi)興趣，齊讀時(shí)偷懶，測(cè)評(píng)時(shí)效果不好。手抄報(bào)不能按時(shí)完成。由于時(shí)間短，我們 要在五一前結(jié)束對(duì)《論語(yǔ)》前十篇的學(xué)習(xí)，后十篇只好留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)了。 我們的匯報(bào)。六年級(jí)四個(gè)班用自己的方式進(jìn)行匯報(bào)，具體做法 （1）、學(xué)生自己準(zhǔn)備，小組合作匯報(bào)，（2）、圍繞前十篇內(nèi)容，選取自己喜歡的部分或印象深刻的內(nèi)容進(jìn)行。（3）、形式自選。可以背誦，可以講述，也可以演出故事。（4）編排節(jié)目單，選主持人，找評(píng)委組織一節(jié)匯報(bào)課。 辛勤的耕耘終會(huì)有收獲，精彩拭目以待。 第四篇：讀紅色經(jīng)典潤(rùn)書香童年讀紅色經(jīng)典潤(rùn)書香童年 ——《小兵張嘎》課外閱讀交流 圍場(chǎng)縣逸夫小學(xué)朱彥麗 閱讀設(shè)想： 通過(guò)閱讀，了解張嘎從一名普通孩子成長(zhǎng)為游擊隊(duì)員的經(jīng)過(guò)，感悟小說(shuō)的人物形象，激發(fā)學(xué)生的閱讀交流興趣，讓學(xué)生從中受到愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的教育，從小樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。閱讀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小兵張嘎》，采用閱讀賞析交流的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。 引導(dǎo)學(xué)生感受張嘎成長(zhǎng)的過(guò)程，感悟小說(shuō)的人物形象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 通過(guò)作品的精彩片段的閱讀，讓學(xué)生初步感受作品的人文魅力，體悟作品的寫作特色，交流讀書方法，激發(fā)學(xué)生閱讀相類似的文學(xué)作品，從而受到正確的人生觀和價(jià)值觀教育。 閱讀交流重點(diǎn)：采用閱讀賞析交流的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合；感受張嘎成長(zhǎng)的過(guò)程，感悟小說(shuō)的人
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