20xx秋人教版語文七上第23課綠色蟈蟈word教學設計(編輯修改稿)
2025-01-03 12:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圖：積累、理解文中重點的生字詞（成語），熟練掌握字音、字義，為順利地通讀文章做準備?！? (四 )初讀課文，整體感知（學生帶著下列小問題有目的地速讀課文） 1． 你讀到了一只什么樣的蟈蟈？從哪里讀到的？ (要求：言之有據(jù) ) 我讀到了一只 _________的蟈蟈。 一只聲音柔和的蟈蟈 (3)； 一只漂亮、愛吃鮮肉的蟈蟈 (4)； 一只勇敢且愛吃蟬肉的蟈蟈 (5)； 一只愛吃甜食和青草的蟈蟈 (6～ 9)； 一只因為吃同類而顯得貪婪的蟈蟈 (10)； 一只吃東西時自私但彼此和睦共居的蟈蟈 (11)。 2． 文章第 2自然段在講什么內(nèi)容？本文是介紹蟈蟈的，文章開頭有沒有直接寫蟈蟈？這樣寫有什么用意？ 第 2 段寫別人都在狂歡慶祝國慶，唯獨 “ 我 ” 在傾聽田野的演唱會，被休息的蟬的哀鳴聲所吸引，這時主人公才正式登場；文章開頭并沒有直接寫蟈蟈，這樣 寫的用意是寫出昆蟲們的音樂會比廣場的狂歡更能吸引作者，也說明作者對事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。作者的寫作思路獨具一格，富有匠心。 3． 根據(jù)各自然段的內(nèi)容，可將全文劃分為幾層？ 第一層 (1～ 2)：“我”被田野里的昆蟲音樂會吸引，用蟬的哀鳴引出本文主人公蟈蟈。 第二層 (3)：重點描寫蟈蟈的叫聲。 第三層 (4～ 11)：介紹蟈蟈的習性，重點描寫其食性。 從第 4 段到結尾，這是文章的主體，其中 10三段是對蟈蟈食性的補充說明。 11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。 【教學設計意圖：提高學生瀏速讀 課文，簡要概括文章要點，給文章劃分層次的能力?！? (五 )再讀課文，理解研讀 1．重點分析： (學生自由回答，教師點撥 ) 默讀課文，說一說作者在介紹蟈蟈的特點時，你最喜歡哪個詞語或句子，為什么？ 提示：本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人。 精彩的語句示例： (1)“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！庇脭M人手法寫蟈蟈， 流露出作者對蟈蟈濃厚熾熱的喜愛之情。
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