【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課外書籍和參加課外興趣小組活動(dòng)的時(shí)間更加充足。 ，積極推動(dòng)新一輪以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目的的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實(shí)驗(yàn)。有機(jī)銜接教學(xué)的課前、課中和課后各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和教學(xué)流程再造。全市教育系統(tǒng)課改熱情高漲，不少學(xué)校主動(dòng)加入到教學(xué)改革行列。 ，建立考核導(dǎo)向機(jī)制。堅(jiān)持定量評(píng)估和定性評(píng)估結(jié)合，強(qiáng)化定量評(píng)估的權(quán)重。重點(diǎn)調(diào)整修訂了《縣區(qū)素質(zhì)教育評(píng)估方案》、《普通高中畢業(yè)班素質(zhì)教育評(píng)估方案》、《初中素質(zhì)教育綜合評(píng)估方案》和《素質(zhì)教育示范學(xué)校評(píng)估方案》等4個(gè)方案，積極引導(dǎo)縣區(qū)和基層學(xué)校開展素質(zhì)教育，各縣區(qū)建立了義務(wù)教育教學(xué)規(guī)程，并按照規(guī)程加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的教育視導(dǎo)和督導(dǎo)。 （三）各級(jí)各類學(xué)校具有自覺(jué)的改革意識(shí)，在不同程度上實(shí)施教育改革 ，針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題積極探索，開展自主研究。在教學(xué)改革和特色課程建設(shè)方面，自主開展教學(xué)改革的學(xué)校達(dá)172所，絕大多數(shù)學(xué)校開展特色校本課程建設(shè)。 ，片區(qū)內(nèi)外的交流協(xié)作、重大課題協(xié)作攻關(guān)等各種教研科研活動(dòng)活躍。各級(jí)學(xué)校積極探索建立健 全具有科學(xué)性、激勵(lì)性、可操作性的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施，樹立了以素質(zhì)教育為核心的全面教育教學(xué)質(zhì)量觀。 “陽(yáng)光體育”活動(dòng)，落實(shí)體育大課間操和藝術(shù)教育活動(dòng)，采取積極有效措施著力解決作業(yè)多、資料多、考試多、體育鍛煉時(shí)間少、社會(huì)實(shí)踐少、睡眠時(shí)間少、營(yíng)養(yǎng)不合理等問(wèn)題。 （四）市域內(nèi)教育科研、教育評(píng)估自成體系，與市外專業(yè)院所聯(lián)系密切。 、師資培訓(xùn)體系完整，能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)提供專業(yè)支持。全市目前擁有市級(jí)教育研究機(jī)構(gòu)1所，市級(jí)教育評(píng)估機(jī)構(gòu)1所，縣級(jí)教育研究機(jī)構(gòu)7所，它們承擔(dān)著全市中小學(xué)各學(xué)段教育過(guò)程管理、教育質(zhì)量檢測(cè)、開展教育科研、組織師培師訓(xùn)、為上級(jí)提供教育咨詢等任務(wù)，市內(nèi)還有瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等大專院校，承擔(dān)市內(nèi)中小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)和小學(xué)教師師資培養(yǎng)，積累大量的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)提供專業(yè)支持。 、華東師范大學(xué)、西南大學(xué)、四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)、XX省教育科學(xué)研究所、XX市教育科學(xué)研究院等教育科研專業(yè)院所保持著密切聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫剿鼈兊膶I(yè)指導(dǎo)。 三、實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)構(gòu)想 （一） 全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用，推動(dòng)形成良好的育人環(huán)境，促進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施。 實(shí)驗(yàn)遵循《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》“堅(jiān)持育人為本、堅(jiān)持促進(jìn)發(fā)展、堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范、堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、堅(jiān)持因地制宜”基本原則。在此前提下，實(shí)驗(yàn)將在以下要求下開展： （1）行政督導(dǎo)與自主探索相結(jié)合。教育行政部門做好評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)劃，整合和利用好相關(guān)評(píng)價(jià)力量和評(píng)價(jià)資源，充分發(fā)揮各方面優(yōu)勢(shì)。協(xié)同推進(jìn)相關(guān)改革，使各項(xiàng)政策措施相互配套，形成合力。各地和學(xué)校結(jié)合實(shí)際，針對(duì)存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，積極探索適宜的評(píng)價(jià)方式方法和工作機(jī)制。 （2）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相互促進(jìn)。實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)部門和學(xué)校組織即時(shí)性的、多次的和動(dòng)態(tài)的形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、品德發(fā)展和身心健康、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程和效益等發(fā)展情況，進(jìn)行及時(shí)的診斷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)任務(wù)實(shí)施過(guò)程中存在的具體問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，并為終結(jié)性評(píng)價(jià)的實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。終結(jié)性評(píng)價(jià)在形成性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，以學(xué)生的發(fā)展水平為基準(zhǔn)，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別和簡(jiǎn)單分等定級(jí)的做法，改變單純強(qiáng)調(diào)結(jié)果和忽視進(jìn)步程度的傾向。 （3）診斷機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制綜合配套。評(píng)價(jià)以科學(xué)合理的內(nèi)容和方法，嚴(yán)謹(jǐn)有序的過(guò)程，真實(shí)有效的結(jié)果，著重于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，肯定成績(jī)，評(píng)價(jià)的結(jié)果呈現(xiàn)要客觀反映學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提出解決問(wèn)題的途徑和方法，起到診斷作用。在評(píng)價(jià)實(shí)施中，著力建立評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，使評(píng)價(jià)起到促進(jìn)發(fā)展的作用。 在國(guó)家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系框架指導(dǎo)下，結(jié)合本地實(shí)際，健全中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、特色評(píng)價(jià)和效能評(píng)價(jià)相結(jié)合，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式方法，科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，經(jīng)過(guò)3年的實(shí)驗(yàn)，基本建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。 （二）實(shí)驗(yàn)的指標(biāo)體系 根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》（教基二[2013]2號(hào)），評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的主要內(nèi)容包括學(xué)生的品德發(fā)展 水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況5個(gè)方面內(nèi)容，共20項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。 實(shí)驗(yàn)要在涵蓋以上5個(gè)方面評(píng)價(jià)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)照20項(xiàng)關(guān)鍵性指標(biāo)，按照小學(xué)、初中和普通高中教育的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)、考查要點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，完善綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架。（附件：《XX市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)施細(xì)則（試行）》） （三）實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容和預(yù)期成效 ，形成完整的工作鏈條和教育評(píng)價(jià)體系。 （1）品德發(fā)展。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、義務(wù)教育課程方案和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、普通高中課程方案及《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》等文件為評(píng)價(jià)依據(jù)，以“XX市中小學(xué)‘開展感恩教育，爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒’三年行動(dòng)計(jì)劃”、XX市中小學(xué)生“屈原魂”傳統(tǒng)詩(shī)詞創(chuàng)作大賽、中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園，組織評(píng)選XX市十佳少年、XX市十佳留守兒童等系列活動(dòng)為依托，針對(duì)“行為習(xí)慣”、“公民素養(yǎng)”、“人格品質(zhì)”和“理想信念”四項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，形成評(píng)價(jià)量標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)情境觀察、問(wèn)卷、采集原始數(shù)據(jù)等方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生品德發(fā)展水平。 （2）學(xué)業(yè)發(fā)展。以義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、普通高中課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他相關(guān)規(guī)范性文件等評(píng)價(jià)依據(jù)，以扎實(shí)有效推進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)改革、全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程建設(shè)、強(qiáng)化全市教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)測(cè)、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐和綜合實(shí)踐基地建設(shè)等為抓手，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教育管理，形成評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則。通過(guò)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所作出的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)等作品，以及與學(xué)生的交流等情況，作好及時(shí)評(píng)價(jià)記錄，形成 原始評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，載入學(xué)生個(gè)人信息數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)觀察、談話、問(wèn)