山東省教育質量綜合評價辦法(編輯修改稿)
2025-05-10 00:56 本頁面
【文章內容簡介】 等領域表現出的突出素質和進一步發(fā)展的能力。 （五）心理健康：學生對自己情緒的覺察與排解、對行為的自我約束情況，應對和克服學習、生活中困難與挫折的態(tài)度和表現。 評價方法：體質健康監(jiān)測、動機興趣測試、心理量表測試、訪談、問卷調查等。 四、藝術素養(yǎng)水平主要考查學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。具體考查學生在音樂、美術、舞蹈、戲曲、影視、書法等方面的技能表現，參加藝術活動的成果等關鍵性指標。 （一）基本素養(yǎng)：學生音樂、美術基本素養(yǎng)是否達到國家課程標準要求。 （二）愛好特長：學生課余生活是否豐富，參加社團情況，藝術領域表現的喜好、付出的努力和表現的結果，藝術特長的發(fā)展水平。評價方法：抽樣檢測學生藝術技能及特長、查看學生藝術作品等。 五、校長課程領導力主要考查校長的課程領導力水平。具體考查學校課程規(guī)劃設計、課程實施、課程創(chuàng)新等關鍵性指標。（一）課程規(guī)劃：學校辦學目標和培養(yǎng)目標，校長的課程理念、課程決策與計劃、課程管理與評價等。（二）課程實施：學校貫徹落實國家課程方案和地方課程計劃情況；學生達到課程標準要求的情況。（三）課程創(chuàng)新：能否結合實際對課程內容
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