山東省教育質(zhì)量綜合評價辦法-在線瀏覽
2025-05-31 00:56本頁面
【正文】 能、學科思想方法等所達到的標準。（二）思維能力：主要包括獨立思考、鉆研探究、知識遷移能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，創(chuàng)新思維能力等?？傮w均衡度指所有參測學生學業(yè)成績總體差異的大?。豢h域間均衡度指各縣（市、區(qū)）之間學生學業(yè)成績差異的大小；學校間均衡度指各學校之間學生學業(yè)成績差異的大小。 三、身心發(fā)展水平 主要考查學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的情況。 （一）身體形態(tài)機能：學生視力、身高、體重、肺活量和身體運動能力等達到《國家學生體質(zhì)健康標準》要求的情況以及參加體育運動的效果。 （三）學習動力：學生學習興趣、主動性、積極性、自信心等方面的情況。 （五）心理健康：學生對自己情緒的覺察與排解、對行為的自我約束情況，應(yīng)對和克服學習、生活中困難與挫折的態(tài)度和表現(xiàn)。 四、藝術(shù)素養(yǎng)水平主要考查學生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。 （一）基本素養(yǎng)：學生音樂、美術(shù)基本素養(yǎng)是否達到國家課程標準要求。評價方法：抽樣檢測學生藝術(shù)技能及特長、查看學生藝術(shù)作品等。具體考查學校課程規(guī)劃設(shè)計、課程實施、課程創(chuàng)新等關(guān)鍵性指標。（二）課程實施：學校貫徹落實國家課程方案和地方課程計
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