7在情境交融中學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2024-09-26 16:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看到了什么。（生答：藍(lán)藍(lán)的天空、閃閃的星星、彎彎的月兒）引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么。（學(xué)生們回答了很多答案，如藍(lán)藍(lán)的天空像玉盤、像大海、像藍(lán)布……，閃閃的星星像燈籠、像珍珠……只要學(xué)生的想象有合理的成分伊老師都給予肯定。創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，有的幼稚，卻是童心的自然流露；對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，所以，伊老師要保護(hù)這種可貴的童真）再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。朗讀的方式很多： 讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。老師巡視。 把課文讀給同桌聽。老師巡視，隨機(jī)表揚(yáng)。 四人個組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。老師巡視，表揚(yáng)、協(xié)調(diào)。 引讀。當(dāng)學(xué)生們基本上能把課文讀好后，伊老師采用影碟上的兒歌常出現(xiàn)的形式：先由一名學(xué)生把歌詞讀一遍，一部分學(xué)生再把歌曲唱一一遍，同時一部分學(xué)生表演。讀完后老師請同學(xué)們來表演兒歌。頓時，整個課堂里充滿了歌聲、笑聲……最后是作業(yè)。伊老師是這樣很自然地導(dǎo)入：“同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。你們回去把《小小的船》讀給媽媽聽，或把這首歌唱給媽媽聽，好嗎?！彪S著同學(xué)們的齊聲叫好，“鈴……鈴……”下課了?！罢n還是很好?！甭犕炅苏n，我忍不住贊嘆起來。作為一個旁觀者，我的感情卻時時
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1