20xx春滬教版數(shù)學四下12整數(shù)的運算性質(zhì)word教案10(編輯修改稿)
2025-01-03 10:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)奠定基礎。 ] 2．提出猜想。 師： 231－ 19－ 21 變?yōu)?231－（ 19＋ 21）后，計算結(jié)果保持不變。這是一個偶然的巧合呢，還是其背后隱藏著一定的規(guī)律？這個規(guī)律是只有在“ 23 1 21”這個三個數(shù)中有，還是在所有的三個數(shù)連減的運算 中都存在？ [說明：通過教師的追問，引導學生從一個特殊的、偶然的問題出發(fā)去歸納探究內(nèi)在于其中的一般又必然的規(guī)律。 ] 3．舉例驗證。 師：下面，我們就任意找三個整數(shù)來試一試，可以利用計算器來快捷的計算結(jié)果。 [說明：引導學生使用計算器主動探究減法運算性質(zhì)。 ] 生：利用計算器舉例驗證并進行小組交流 [說明：在學生獨立舉例驗證的過程中，教師要關(guān)注學生所選數(shù)據(jù)的廣泛性和代表性，如減數(shù)是整十數(shù)、整百數(shù)，兩三位數(shù)、特殊的數(shù) 0和 1等特殊情況，指導學生規(guī)范的記錄格式，以幫助學生初步形成比較科學的、嚴密的規(guī)律研究方法。 ] 師： [說明：在學生小組交流的基礎上組織全班交流 ] 我們是在怎樣的數(shù)的范圍里進行舉例驗證的？我們每人舉了 1個例子，全班就有幾十個例子，當然還可以舉很多，這些例子 都成立嗎？有沒有反例存在？ 4．歸納總結(jié)。 師： 通
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