20xx秋青島版五四制科學三上42有趣的浮沉現(xiàn)象word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 07:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 甚精，只要說得有理即予鼓勵，不足之處老師加以補充，可逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維和良好的實驗習慣。 通過實踐，使學生明白在大膽猜測的基礎(chǔ)上加以實驗驗證，才能得出正確的科學結(jié)論。 對按要求進行活動的小組給予表揚，鼓勵同學之間互相補充看法與見解，互評與自評相結(jié)合。 體放在水中會浮起來。那么它們?yōu)槭裁茨芨∑饋砟?？你能不能再做一次大膽的猜測？ 這些同學注意到了物體本身的特點，這種觀察習慣很好。不過，大家能不能換個角度想一想，水中會不會也藏著什么秘密呢？ 你是怎么知道“浮力 ”這個詞的？ 你很善于從生活中積累知識，太棒了！ 他們說的到底對不對呢，下面我們就驗證一下。請同學們輪流將水盆中的塑料泡沫慢慢地壓入水底，邊壓邊仔細體會你的 手有什么樣的感覺。 （生分組實驗，師巡回指導(dǎo)。） 誰來說說，你的手有什么感覺？ 大家談得太形象了。物體在水中受到的這種向上托它的力，在科學上就叫浮力。 上來的東西一般都輕，沉下去的一般都重。 生 A ：我覺得水可能對這些物體有一種作用，能把它們頂上來。 生 B ：老師，我知道，水對物體有浮力，浮力會把物體浮上來。 我以前學游泳的時候，游泳教練告訴我的。 生 A ：我感覺到水里好象有一個人在跟我對著推，拼命不讓我往下壓。 生 B ：不是有人在推，是有一種力量在水中托著物體，所以很難壓。 生 C ：我覺得那個力很頑固，我往下壓，它偏往上頂。 只有讓學生親自感受到浮力的存在，他才會信服。所以讓學生自己按壓塑料泡沫，并用自己的話描述按壓時的感覺，待學生描述完畢，歸納浮力定義便已水到渠成了。 剛才咱們感受了浮在水面的物體受到的浮力，那么那些沉在水底的物體受不受水的浮力呢？認為受浮力的請舉手。 有爭議。一派是少數(shù)，一派是多數(shù)。這很好，這樣更能激勵我們?nèi)ヌ角蟠鸢浮Ｄ墙裉斓恼胬硎钦莆赵诙鄶?shù)人手里，還是少數(shù)人手里呢？能不能自己動腦想個辦法驗證一下？ 想一想，從理論上，他講的對不對？ 那你能想個周密的辦法，讓我們更直觀地看到物體在水中重量是否變化
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