20xx秋青島版五四制科學(xué)三上42有趣的浮沉現(xiàn)象word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 07:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 甚精，只要說(shuō)得有理即予鼓勵(lì)，不足之處老師加以補(bǔ)充，可逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生明白在大膽猜測(cè)的基礎(chǔ)上加以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，才能得出正確的科學(xué)結(jié)論。 對(duì)按要求進(jìn)行活動(dòng)的小組給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充看法與見(jiàn)解，互評(píng)與自評(píng)相結(jié)合。 體放在水中會(huì)浮起來(lái)。那么它們?yōu)槭裁茨芨∑饋?lái)呢？你能不能再做一次大膽的猜測(cè)？ 這些同學(xué)注意到了物體本身的特點(diǎn)，這種觀察習(xí)慣很好。不過(guò)，大家能不能換個(gè)角度想一想，水中會(huì)不會(huì)也藏著什么秘密呢？ 你是怎么知道“浮力 ”這個(gè)詞的？ 你很善于從生活中積累知識(shí)，太棒了！ 他們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢，下面我們就驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們輪流將水盆中的塑料泡沫慢慢地壓入水底，邊壓邊仔細(xì)體會(huì)你的 手有什么樣的感覺(jué)。 （生分組實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的手有什么感覺(jué)？ 大家談得太形象了。物體在水中受到的這種向上托它的力，在科學(xué)上就叫浮力。 上來(lái)的東西一般都輕，沉下去的一般都重。 生 A ：我覺(jué)得水可能對(duì)這些物體有一種作用，能把它們頂上來(lái)。 生 B ：老師，我知道，水對(duì)物體有浮力，浮力會(huì)把物體浮上來(lái)。 我以前學(xué)游泳的時(shí)候，游泳教練告訴我的。 生 A ：我感覺(jué)到水里好象有一個(gè)人在跟我對(duì)著推，拼命不讓我往下壓。 生 B ：不是有人在推，是有一種力量在水中托著物體，所以很難壓。 生 C ：我覺(jué)得那個(gè)力很頑固，我往下壓，它偏往上頂。 只有讓學(xué)生親自感受到浮力的存在，他才會(huì)信服。所以讓學(xué)生自己按壓塑料泡沫，并用自己的話描述按壓時(shí)的感覺(jué)，待學(xué)生描述完畢，歸納浮力定義便已水到渠成了。 剛才咱們感受了浮在水面的物體受到的浮力，那么那些沉在水底的物體受不受水的浮力呢？認(rèn)為受浮力的請(qǐng)舉手。 有爭(zhēng)議。一派是少數(shù)，一派是多數(shù)。這很好，這樣更能激勵(lì)我們?nèi)ヌ角蟠鸢浮Ｄ墙裉斓恼胬硎钦莆赵诙鄶?shù)人手里，還是少數(shù)人手里呢？能不能自己動(dòng)腦想個(gè)辦法驗(yàn)證一下？ 想一想，從理論上，他講的對(duì)不對(duì)？ 那你能想個(gè)周密的辦法，讓我們更直觀地看到物體在水中重量是否變化
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