【總結】直線與圓的位置關系一、選擇題,CD是O⊙的直徑,弦ABCD?于點G,直線EF與O⊙相切于點D,則下列結論中不一定正確的是().(A)AGBG?(B)ABEF∥(C)ADBC∥(D)ABCADC???2.(202
2024-11-28 16:35
【總結】課題§圓與圓的位置關系課型新授教學目標1.掌握圓與圓的五種位置關系的定義、性質(zhì)及判定方法;2.通過兩圓的位置關系,培養(yǎng)學生的分類能力和數(shù)形結合能力;3.通過演示兩圓的位置關系,培養(yǎng)學生用運動變化的觀點來分析和發(fā)現(xiàn)問題的能力.教學重點兩圓的五種位置關系與兩圓的半徑、圓心距的數(shù)量之間的關系.教學
2024-11-19 12:46
【總結】(2)二中備課組復習提問:1、說出直線與圓的位置關系的定義:(1)直線和圓沒有公共點時,就說這條直線和這個圓相離。(2)直線和圓有且只有一個公共點時,就說這條直線和這個圓相切。注意:這條直線叫做圓的切線。這個公共點叫做切點。(3)直線
2024-12-08 10:11
【總結】直線和圓的位置關系課后作業(yè)一.選擇題1.⊙O的半徑為8,圓心O到直線l的距離為4,則直線l與⊙O的位置關系是()A.相切B.相交C.相離D.不能確定2.Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3cm,BC=4cm,以C為圓心,r為半徑作圓,若圓C
2024-11-14 23:52
【總結】直線與圓的位置關系課題直線與圓的位置關系(華東師大版九(上)P55-56教學目標直線和圓相交、相切、相離的定義及其等價條件的應用教學目標1、通過活動歸納直線與圓的位置關系,總結直線與圓相交、相切、相離的定義2、在運動中尋找直線與圓三種位置關系的等價條件,揭示直線與圓相交、相切、相離的本質(zhì)特征,突出數(shù)形結合的數(shù)學思想。教
2024-12-03 12:43
【總結】九年級數(shù)學下冊點與圓的位置關系圓課時訓練二湘教版【模擬試題】(答題時間:60分鐘)一、選擇題:1.圓O的半徑為5,圓心O的坐標為(0,0),點P的坐標為(3,4),則點P與圓O的位置關系是()A.點P在圓O內(nèi)B.點P在圓O上C.點P在圓O外D.
2024-12-05 15:36
【總結】直線與圓的位置關系一、教學目標、教學重點二、復習引入三、講解新課1、直線與圓的位置關系相離:直線和圓沒有公共點.相切:直線和圓有唯一公共點.相交:直線和圓有兩個公共點.小結學生練習2、圓心到直線的距離d與半徑r之間的關系3、講解例題四、總結五、布置作業(yè)
2024-12-07 15:17
【總結】EDCBAOCBAPEODCBAPOBAP直線與圓的位置關系(4),這點和切點之間的__________,叫做這點到圓的切線長...。,PA、PB分別切⊙O于A、B,∠AOP=50°,則∠PAB=_____°,∠OPB=____°
2024-12-03 05:34
【總結】(第3課時)學習目的掌握切線的性質(zhì)定理及其推論,并能運用它們解決有關問題.問題:⒈前面我們已學過的切線的性質(zhì)有哪些?答:①切線和圓有且只有一個公共點;②切線和圓心的距離等于半徑.⒉切線還有什么性質(zhì)?觀察右圖:如果直線AT是⊙O的切線,A為切點,那么A
【總結】點與圓的位置關系農(nóng)安縣合隆中學徐亞惠一.選擇題(共8小題)1.在直角坐標平面中,M(2,0),圓M的半徑為4,那么點P(﹣2,3)與圓M的位置關系是()A.點
2024-11-28 13:07
【總結】直線與圓的位置關系(3)1.三角形的內(nèi)心是()A.三條中線的交點B.三條角平分線的交點C.三條高的交點D.
【總結】《投影(1)》練習一、選擇題,矩形木框在地面上形成的投影不可能是()圖是一根電線桿在一天中不同時刻的影長圖,試按其一天中發(fā)生的先后順序排列,正確的是()A.①②③④B.④①③②C.④②③①D.④③②①,轉動一個正方體,觀察正方體在地上投下的影子,那么這
2024-11-27 22:41
【總結】(3)復習舊知:?1、圓的切線的判定定理是什么??2、圓的切線的定理的推理格式是什么??3、證明一條直線是圓的切線的方法有幾種?分別是什么??4、下面兩句話對不對?說明理由。?垂直于圓的半徑的直線一定是這個圓的切線。?過圓的半徑的外端的直線一定是這個圓的切線。探索新知:?想一想:
2024-11-17 00:21
【總結】直線與圓的位置關系●O●O相交●O相切相離直線與圓的交點個數(shù)可判定它們關系直線與圓有兩個公共點時,叫做直線與圓相交.直線與圓有惟一公共點時,叫做直線與圓相切,這條直線叫做圓的切線,這個公共點叫做切點.直線與圓沒有公共點時,叫做直線與圓相離.
【總結】ldllrdrdr(3)(2)(1)OOTOTT(1)教學目標:,動手操作探索直線和圓的運動變化過程,經(jīng)歷直線與圓的三種位置關系得產(chǎn)生過程;,并觀察理解直線與圓的“公共點的個數(shù)”的變化,培養(yǎng)猜想、分析、概括、歸納能力.,或根據(jù)直線與圓的位置關系正確的得出圓心到
2024-12-09 06:17