6特色校園文化建設(shè)探索之路——縣校長論壇上的演講(編輯修改稿)
2024-09-25 21:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進。因此，我校以‘柔性的人文管理加剛性的科學(xué)管理合成成功管理39。的管理理念，確立了‘管理有章法、工作有規(guī)范、考核有細(xì)則、獎懲有力度39。的原則，推進精心、精細(xì)、精致的管理措施，通過工會、教代會民主決策、科學(xué)認(rèn)證，先后完善了《文井中學(xué)章程》、《學(xué)校德育管理工作制度》、《學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》、《學(xué)校班主任工作規(guī)程》、《學(xué)生校園管理條例》、《班級常規(guī)檢查評比辦法》、《文井中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理及考核辦法》、《教職工工作考核及評優(yōu)獎勵辦法》、《文井中學(xué)職稱評定細(xì)則》、《文井中學(xué)績效考核辦法》、《文井中學(xué)財務(wù)管理制度》等140個制度，經(jīng)過歷年多次修訂完善后的各項制度更趨科學(xué)化和人性化，使我校開始進入科學(xué)、規(guī)范、高效的教育新臺階。 分工和諧的管理文化。學(xué)校將各項制度編成《文井中學(xué)管理制度匯編》分發(fā)各部門、教職工，權(quán)力下移，分層管理，責(zé)任到人、相互協(xié)調(diào)、和諧管理。運用管理制度，樹立管理的服務(wù)意識，領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，后勤為前勤服務(wù)，過程為效果服務(wù)，使校園管理規(guī)范到位，學(xué)校各部門、各項工作有條不紊的順利開展，厚德博學(xué)、勤奮創(chuàng)新的風(fēng)氣逐步形成，有力促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、校園 4秩序的提高，保障了輕松活潑的校園生活氛圍。 （三）、激勵競爭、動態(tài)創(chuàng)新的教學(xué)文化 日臻科學(xué)的教風(fēng)評價體系。為了充分調(diào)動教職工工作積極性，促進優(yōu)良教風(fēng)形成，學(xué)校在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，通過教代會制定評優(yōu)評先晉職、績效考核等一系列與教職工收益榮譽相關(guān)的具體細(xì)則，把學(xué)生學(xué)科成績、學(xué)生活動效果、學(xué)生綜合素質(zhì)提升狀態(tài)，教師師德師風(fēng)、教學(xué)教研常規(guī)、出勤、服從工作態(tài)度等都包括其中，量化評分到人頭，該有差距就應(yīng)該理直氣壯，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，公平公正，極大的調(diào)動了教職工的積極性。 積極學(xué)習(xí)探索、創(chuàng)新進取的教研精神和教學(xué)風(fēng)氣。在常規(guī)教研外，學(xué)校花巨資分批送教師到外面學(xué)習(xí)考查，引進先進教學(xué)經(jīng)驗方法；在校內(nèi)教研上大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)備課組長負(fù)責(zé)的集體備課制，將各自為陣的教學(xué)狀態(tài)凝聚為集體智慧的結(jié)晶；創(chuàng)設(shè)特色的第二課堂活動，最大限度提升優(yōu)生的特長與潛能；充分利用多媒體教學(xué)、校園活動整體教學(xué)等手段，讓教學(xué)更有活力更有效率。 （四）、傳承創(chuàng)新、豐富多彩的活動文化 豐富的常規(guī)活動。堅持常規(guī)教育活動與傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日、教育日結(jié)合開展主題教育活動，拓展活動空間，用優(yōu)秀的文化浸潤學(xué)生心靈。一方面有每周一的早課為升旗儀式，國旗下的講話，開學(xué)第一周為行為規(guī)范周，第一個月為行為
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