6小課題指導材料(編輯修改稿)
2025-09-25 18:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國將領鄧世昌》這一課的教學，孩子們會在彌漫的戰(zhàn)火中，在感動的片段中，接受一次愛國主義教育。怎樣使學生融入課文情景，了解鄧世昌的英雄行為，體會人物內(nèi)心世界呢。我們著力在這節(jié)課中加大了朗讀訓練的力度，反復強調(diào)朗讀鄧世昌“慷慨激昂”的話的段落，通過多種形式的朗讀，使學生體會并營造出愛國志士壯烈的氣勢，水到渠成地使學生經(jīng)歷情感教育及語言文字的訓練，達到了良好的課堂效果。 現(xiàn)在有人這樣理解，以讀代講是讓學生一遍一遍的“讀”課文來代替教師的“講”，從而就實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，即學生可以自由地學，教師不再滿堂灌。這樣來認識以讀代講是片面的，甚至是錯誤的。在以讀代講的教學課堂中，學生的“讀”是重要也是必要的，但如果單純地讓學生一遍又一遍地念課文，效果會恰得其反。因為學生不懂得為什么去讀，該如何去讀。我認為
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