小學(xué)德育課題教學(xué)實施方案(編輯修改稿)
2025-09-25 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展、指導(dǎo)、資料的搜集和整理。熊正剛負責(zé)四、 五、六年級實驗班工作的開展、指導(dǎo)、資料的搜集和整理?！ ⌒Ｗ诱n題組在縣實驗區(qū)課題領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下開展工作?！ 嵤┓秶盒Ｈ堪嗉??！ ⌒Ｗ诱n題組負責(zé)全校的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作?！ ∪⑿Ｕn題研究的主要內(nèi)容、方法、實施步驟 內(nèi)容：我校實驗區(qū)子課題是：《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐研究》，各實驗班可結(jié)合學(xué)生中存在的問題及本班實際選擇適合本班的課題申報?！ 》椒ǎ罕菊n題以行動研究法為主，綜合運用調(diào)查法、觀察法、案例研究法、實驗研究法和經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。 實施步驟：根據(jù)行動研究法的基本特征和操作過程，結(jié)合本課題的研究目標和內(nèi)容，實施研究步驟安排如下:實驗分四個階段進行，分步實施?！ 〉谝浑A段：20xx年10月前為準備階段，主要是做好立項申請，健全機構(gòu)和管理制度，課題組編制實施方案，建立實驗組織，配備實驗教師等有關(guān)準備工作。 第二階段：20xx年10月20xx年9月，為初步實施階段，主要任務(wù)是全面展開實驗研究，對小學(xué)德育的基本規(guī)律、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、管理評價和德育整體構(gòu)建問題，進行調(diào)查研究。做好上報實驗課題申報書，并做好本階段的資料檔案建立、總結(jié)工作，撰寫專題實驗論文及實驗報告。 第三階段：20xx年9月20xx年1月為深入發(fā)展階段。學(xué)校在做好研究工作的同時，互相交流學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，多角度、全方位開展德育工作，把德育工作落到實處。 第四階段：20xx年1月20xx年7月為實驗總結(jié)階段?！ ?1)、全面、系統(tǒng)總結(jié)，校對實驗班進行結(jié)題檢測和評審鑒定?！ ?2)、形成體系上報子課題組，請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家評審鑒定，使之推廣?！ ∷?、子課題組的主要任務(wù) 負責(zé)本實驗區(qū)的示范、推廣、組織領(lǐng)導(dǎo)工作，以及所屬單位、子課題申報、管理工作。 定期和不定期開展實驗研究活動，做好有關(guān)情況交流和通報工作，總結(jié)活動情況上報縣德育指導(dǎo)中心?！ 《ㄆ趯嶒灠嗪蛯嶒灩ぷ鬟M行檢查、指導(dǎo)和評估?！ 〗M織對實驗班級階段性成果的鑒定、驗收工作，向縣德育指導(dǎo)中心報告，推薦優(yōu)秀成果，開展教師培訓(xùn)、成果評價推廣等。 五、實驗班級的主要任務(wù) 按照選定課題的主要任務(wù)和目標，制定方案、計劃，并組織實施?！ ∠蛘n題組申報子課題，負責(zé)本班課題研究的管理工作。 用班、隊活動時間開展學(xué)習(xí)，組織以主題班會、主題隊會活動為行動研究法的主體形式開展研究工作。 定期進行課題研究和探討，各子課題組之間進行交流、學(xué)習(xí)，向校課題組匯報階段性成果。 建立健全專題研究資料、檔案以及開展活動的音像 資料，組織撰寫課題研究論文，推廣、推薦優(yōu)秀研究成果。 按時、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，接受課題組各級組織的評價、鑒定及驗收。 六、課題研究的主要內(nèi)容和目的 課題研究的主要內(nèi)容和目的是：以《和諧德育》的應(yīng)用為研究載體，構(gòu)建學(xué)習(xí)德育目標內(nèi)容體系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育途徑方法體系。規(guī)范班隊活動，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育管理評價體系。通過以上研究，建立一套科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范、操作性強的和諧德育課題體系，使“十二五”科研成果更好地為學(xué)校素質(zhì)教育服務(wù)，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升?！ ∑摺⒄n題研究的重要意義 進入新世紀以后，教育界對學(xué)校德育的認識和采取的措施呈持續(xù)加強態(tài)勢，同時，學(xué)校德育工作存在的問題仍然比較嚴峻。中共中央辦公廳與20xx年初下發(fā)的《關(guān)于適應(yīng)新形勢下進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》在肯定學(xué)校德育工作的同時，全面客觀地分析了當前德育工作存在的問題，在國內(nèi)外新形勢下很不適應(yīng)，突出表現(xiàn)在“重智育輕德育”、“一手硬一手軟”的問題。德育工作不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的要求，方法、手段滯后，針對性和實效性不強，重課堂教學(xué)輕社會實踐，重校內(nèi)教育輕校外教育的傾向比較嚴重。全社會關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣尚未形成，一些地區(qū)的社會環(huán)境不利于青少年健康成長。一些教師的道德素質(zhì)與教書育人、為人師表的要求存在較大差距，教師的職業(yè)道德亟待加強。德育工作的保障措施不夠有力，體制、隊伍建設(shè)和經(jīng)費投入等政策措施不到位。這些問題是現(xiàn)在、今后德育工作仍然面對的嚴峻問題和真實情況，因此，尋找和研究適合新時期的德育方法工作迫在眉睫。希
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