三年級下冊燕子教學反思精選7篇(編輯修改稿)
2025-09-25 12:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 振鐸筆下的一篇優(yōu)美的借物抒情的短小精悍的文章。為了留給學生一個好印象，也希望激發(fā)學生學習語文的興趣，我在這篇文章的設計中下了一番功夫。首先，我要他們唱一首描寫春天的歌。《找春天》、《小燕子》等優(yōu)美動聽的歌曲將學生的學習熱情一下激發(fā)起來了，在愉悅的氛圍中引出了課題。俗話說：“好的開頭是成功的一半?！痹谶@里，我圍繞文章的中心，從學生的生活實際開始，選擇學生熟悉的歌曲開頭，既激發(fā)了學生的學習興趣，又將學生的思維引入春天的話題，為后文的學習做了較好的鋪墊。然后，我請同學思考：你準備用怎樣的語氣讀這篇文章？為什么？讓學生先在小組討論，然后說理由，師適時點撥。學生邊讀邊說理由，將生硬的品讀詞句轉(zhuǎn)化為闡述自己的觀點。這樣的設計充分考慮了學生好強好勝的心理，富于挑戰(zhàn)的心里，避免了生硬的說教，在暗暗的比賽中學生的學習熱情被激發(fā)了起來，自然而然地學習課文。當學生學習第二自然段時，當學到“光彩奪目的春天”時，我先請同學說說有關(guān)春天的詞語，這時，“五彩繽紛”、“桃紅柳綠”、“春意盎然”、“春雨綿綿”等等詞語，一下子涌入學生的眼前，然后請同學用比喻、擬人等修辭手法描述春天的花、草、樹木。這樣的設計化難為易，豐富了學生的表象，拓展了學生思維的空間，又起到了以點帶面的作用。并且潛移默化地教給了學生積累詞匯的方法，學習語文的方法。在學習最后一個自然段中，我采用換字法幫助學生理解、品味作者語言的魅力。我先問：“幾痕細線”是什么意思？換為“幾根電線”行不行？從而教育學生學習作者細致觀察、盡量用富有詩意的語言描寫景物，表達自己對大自然、對生活的熱愛之情。最后我請四個朗讀的好的同學到講臺上來當領(lǐng)隊，其余的在下面一起有感情地朗讀課文。這樣的設計，讓接受能力強的同學帶動全班同學進入角色，將文章的美盡情表達出來。結(jié)果，有學生在日記中寫道：今天，我們學習了一篇優(yōu)美的文章《燕子》，文章通過描寫小燕子的外形、飛行、停息時的姿態(tài)，表達了作者對小燕子的喜愛之情，更表達了作者對生機勃勃的春天的熱愛之情。我想：這篇文章還告訴人們要保護大自然。但有的人依舊不聽任何勸告，一個“錢”字支配著他們的良心。在此，我代表大自然向人類呼吁：人類，醒悟吧！保護生態(tài)平衡，愛護大自然。不要讓大自然再承受痛苦，不要再讓大自然面臨毀滅，不要讓動物承受生離死別的痛苦。讓大自然中的一切生靈都自由自在地生活，讓我們盡情地享受大自然恩賜給我們的禮物吧！三年級下冊燕子教學反思（精選篇5）《燕子》這是一篇散文。描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。本文語言清新明快,描寫準確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面,都一一躍然紙上,動靜結(jié)合、有聲有色,字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。學習本課,一是要讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象,體會燕子的外形特點和活潑可愛,激發(fā)學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情。二是要學習作者細致的觀察、豐富的想象及一些表達方法。引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法,是本課的教學重點。因此,在教學前我作了以下設想:一學生在課前預習時讀相關(guān)資料了解燕子及春天的特點,并認識生字、新詞,學會寫14個生字。正確、流利地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。二學生在分組學習、全班交流展示中理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情,并學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。結(jié)合教學設想在教學中我做了以下嘗試:一激情導入,激發(fā)興趣
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