高二數學對數函數教案(編輯修改稿)
2025-01-01 23:38 本頁面
【文章內容簡介】 積極主動構建知識的過程，學習應以學生的熟悉的知識背景 相聯系。因此我 認為在教學過程中應讓學生在問題情景中經歷知識的形成和發(fā)展，通過對具體問題的觀察（歸納、思考、探索）參與學習，認識和理解數學知識，學會學習，發(fā)展能力。在數學活動過程中，學生與教材及教師產生交 互作用，形成數學知識與能力，發(fā)展了情感態(tài)度和思維品質?；谝陨侠碚撐野驯竟?jié)課分為以下四個流程。 （五） 教學程序及設想 ： （一） 創(chuàng)設情景，認知概念 多媒體動畫演示某個細胞分裂的場景，由 1個 分裂成 2個， 2個分裂 4個 問題（ 1）你能寫出 細胞個數 Y與分裂 次數 X的函數式的關系嗎？ 問題 （ 2）反過來，如果知道個數 Y，如何確定分裂次數 X？例如細胞個數為 100個、一萬個，如何確定分裂次數？ 對于問題（ 1）學生非
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