6思想政治教育遇到的難題及措施的傳播學(編輯修改稿)
2025-09-25 06:42 本頁面
【文章內容簡介】 的雖具備一定的思想政治教育的理論知識。盡管有些人在實際工作中有了一些積累，但由于缺乏一定的理論基礎的指導，往往不能形成思想體系和高水平的理論成果，這樣的現(xiàn)狀影響了傳播主體的傳播職能。除此之外，很多教育者沒有意識到自身作為傳播主體的重要地位，忽視修養(yǎng)和形象塑造，不具備應有的威信，致使思想政治教育的效果大打折扣。 （二）教育內容片面，忽視受眾需求。 當前高校思想政治教育中常常出現(xiàn)輕生活世界，重政治規(guī)范的傳播內容；輕個體需要，重具有社會價值的傳播內容；輕現(xiàn)實教育，重理想教育等現(xiàn)象。傳播內容大多是報道學校的各類會議、領導活動、講話等，缺少來自基層群眾的內容，沒有來自學生的聲音。傳播內容抽象、單調，不能獲得受眾內心的認同。很多高校不敢或不愿直接“面對”學生。對于大學生關心的感情、娛樂、就業(yè)、心理咨詢或一些較為敏感的社會熱點問題往往采取回避的態(tài)度，不注意疏通和引導。 （三）校園媒體資源利用率低，更新速度緩慢。 ，校園傳媒運行中媒體問相對獨立、各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象比較突出，媒體間缺乏統(tǒng)籌，信息的選擇和編排缺乏統(tǒng)一安排。另外，新媒體技術日新月異，校園媒體資源更新速度跟不上受教育者使用媒體的水平，對接上存在一定的問
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