20xx小學(xué)語文五年級教案——小音樂家揚(yáng)科教學(xué)設(shè)計之一(編輯修改稿)
2024-09-23 05:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的渴望。 過程：一位同學(xué)提出這一句后 ?? 你這個句子找得很好，體會到了什么呢？ 能不能有感情地把剛剛的想法表達(dá)出來？ 4 這是個含義深刻的句子，還可體會到其他的許多含義。下面，就請大家再讀讀這個句子，抓詞語聯(lián)系上下文理解。以四個人一小組討論討論！ 教師點(diǎn)撥引導(dǎo)！〔從中你還有什么問題嗎？〕〔從讀中感 悟，剝筍深入〕 指導(dǎo)朗讀 ??同學(xué)們體會得很不錯，那么能不能把這種體會到的感情用朗讀表達(dá)出來呢？ A、自練 B、指名評讀〔中等、優(yōu)秀各一〕 C、男女比讀 D、讓我們的感情凝聚到一起吧！齊讀 〔繼續(xù)交流〕 ??注意：凄慘一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，小提琴的聲音是十分美妙的，課文這里怎么寫成了凄慘？ 〔過渡：通過對含義深刻句子的理解朗讀 ,我們體會到揚(yáng)科對小提琴的渴望和對音樂的熱愛以及揚(yáng)科的可憐、無奈！ 下面，讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復(fù)雜的情感。 齊讀第四大段！ 三、學(xué)習(xí)第五段前三個自然段 〔過渡：這個充滿著音樂才能的可憐的孩子在第二天又挨了一頓毒打。這是一頓怎樣的毒打？請同學(xué)們自由讀下面三個自然段。 5 找找有關(guān)的詞句，你從中體會到什么？教師板書：挨打毒打兇殘小小的愿望可憐
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