20xx小學語文五年級教案——一堂“高潮迭起，回腸蕩氣”的語文課——陳建先老師錢學森教學賞析(2)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:26 本頁面
【文章內容簡介】 (一生沖動地再讀錢學森的話。 ) 師：我聽到了深情而又沖動 !來 !一起讀 ! (全班齊讀錢學森的話，群情激昂 !) 【如何弘揚語文的人文性，用高尚的情操教育人，感染人；如何創(chuàng)設情境，讓學生披文入情，與文本同呼吸、共命運。這是教學的難點，當然，這往往也是教學中高潮涌起的時候。此處的教學妙就妙在老師具有很強的課感，從學生想起一首歌中預感到高潮的到來。于是緊抓這一難得的資源不放， 先是師生同唱 ?我的中國心 ?，營造氣氛，接著生成話題：唱起這首 ?我的中國心 ?，有一種怎樣的感覺？歌以詠懷，言為心聲！妙哉！下面又緊趕一步，趁熱打鐵，讓學生激情朗讀錢學森的心聲，聲情并茂！群情激昂！何故？潮已起，如何擋得?。俊? 師：還有誰有想法？ 8 生：錢學森的話讓我感動萬分，因為他在美國幫助美國人做事情，美國給了他很高的待遇，將來可能會更有前途，而他回國，各方面條件都趕不上美國，如果不是由于他的愛國，那不就是一個傻子嗎？ 師：那你說，錢學森傻不傻？ 生：我覺得他一點都不傻。因為在美國再好， 但美國不是他的家啊。他在中國長大的，怎么會不要自己的家呢？ (熱烈的掌聲。 ) 師：說得多好啊 !中國才是他的家 !是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。祖國的一草一木，一溝一坎都令他難忘；長江、長城，黃山、黃河，無時不在對他深情地呼喚歸來吧 !歸來喲，浪跡天涯的游子 !來，我們再來讀一讀錢學森的肺腑之言，感受他那顆熱誠的愛國之心。 (生齊讀錢學森的第二段話。 ) 師：這段話是錢學森對誰說的？ 生：這段話是錢學森對留學生說的。 師：什么情況下說的？ 生：留學生勸他不要回國時說的。 師：錢學森既答復了留學生 們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假設你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情？ 9 生：沖動 ! 師：對 ! 生：誠懇 ! 師：缺不了。 生：堅決 ! 生：堅決 ! 生：果斷 ! 師：體會得很好。那你就帶著你的沖動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀。 【這是本節(jié)課的第二個高潮。緊挨前面的涌浪，形成兩個壯觀的波峰。對這段話的品讀，陳老師的兩處點撥起到了推波助瀾的作用。一是有學生說如果不是由于他的愛國，那不就是一個傻子嗎？陳老師反問：那你說，錢學森傻不傻？這一問，又把學生引入縱深，再次掀起孩子們心靈的波瀾，對錢學森的認識更加深刻可感。二是巧用換位，假設你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情？讓學生設身處地，感受錢學森當時的沖動、誠懇、堅決、果斷。通過這樣的兩次推進，學生和文本之間的距離越來越近，和錢學森的心就貼得越來越近，這時的情是真摯的、實在的，所以這時 的讀是入情的、到位的，就沒有一點浮泛之氣?！? 10 師：一個師有多少人？猜猜看。 師：我來告訴你們，部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師 5000 人是一個師，甲種師一個師就是 10000 人，你們說五個師是多少人？ 生：按甲種師是 50000 萬人，乙種師 25000 人。 師：至少 25
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