20xx小學語文五年級教案——蝸牛的獎杯教學心得(編輯修改稿)
2024-09-23 05:25 本頁面
【文章內容簡介】 通過討論這種協(xié)作的學習方式找尋自己的答案。學生答復中老師起主導作用，學習的主體是學生，學生答復相應問題時，老師因勢利導，出示相關的語言文字，進一步指導學生理解關鍵的詞語，從而能夠有感情的朗讀課文。問題一一解答的過程，也就是學生自主學習、協(xié)作學習、研究性學 習的過程，學生的答復，配上多媒體的輔助演示，形成了一種開放性、協(xié)作性、交互性、多媒體性的課堂。 最后，我設計了一段課外延伸的環(huán)節(jié)，讓學生觀看動畫片，老師進行講解：老蝸牛帶著小蝸牛在草地上慢慢地爬行，他們看見天上自由飛翔的蝴蝶，老蝸牛低下了頭，嘆了一口氣，對小蝸牛說讓孩子們開動腦筋討論一下，老蝸牛會對小蝸牛說些什么？動畫的音、視、圖等效果，使學生學
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