20xx小學五年級語文教案——金色的腳印(編輯修改稿)
2024-09-23 05:17 本頁面
【文章內容簡介】 〔－〕知識教學點 認識本課生字，理解生字新詞。 〔二〕能力訓練點 培養(yǎng)學生通過抓重點詞句理解課文內容的能力。 培養(yǎng)學生的合作意識和傾聽別人意見的習慣。 〔三〕德育滲透點 透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進而感受父母對自己的關心、保護，激發(fā)學生回報父母的情感。 透過我的做法，體會到我的善良，從而受到同情弱者和保護野生動物、保護生態(tài)環(huán)境的教育。 5 〔四〕美育滲透點 感受文中人與動物間的和諧及我的善良，受到人性美的陶冶。 二、學法引導 〔－〕教師教法 啟發(fā)談話、點撥法。 〔二〕學生學法 自讀感悟、討論、交流法。 三、重點、難點、疑點及解決方法 〔－〕重點 老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，我做了哪些事。 〔二〕難點、疑點 狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？ 〔三〕解決方法 抓住文中相關的內容，反復讀，并注意前后的聯(lián)系，體會狐貍和我之間由逃避到親昵再到救助的開展變化過程。結合自身飼養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，探究出這種變化的原因。 四、師生互動活動設計 〔一〕教師活動設計 6 激發(fā)興趣，導入新課；組織學生自讀探究；交流中相機點撥，適時評價；展示媒體，布置作業(yè)。 〔二〕學生活動設計 搜集、交流關于狐貍的故事。 通過初讀課文，感受文中狐貍的特點。 深入探究，懂得動物之間也是有親情的，我的善良與憐愛不僅感動
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