20xx國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教材培訓(xùn)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 〔一〕提供豐富的情感大餐 整冊(cè)教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生 受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，向往和追求美好的理想，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐富的情感大餐。 (二 )充盈厚重的文化氣息 語(yǔ)文是民族文化的載體，語(yǔ)文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史。篇篇課文，洋溢著中華文化的氣息，滲透著濃濃的中華情、民族情。 一篇篇課文，充盈厚重的民族文化的氣息，如一個(gè)個(gè)不竭的泉源，給學(xué)生的心田注入一股股民族文化的清流。 在弘揚(yáng)民族文化的同時(shí)，教材也把反映外國(guó)文化的作品奉獻(xiàn)給學(xué)生， ?裝滿昆蟲的口袋 ?、 ?諾貝爾 ?等，展示的是國(guó)外科學(xué)家熱愛 5 科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、不懈研究的感人精神，中西合璧，使教材的文化構(gòu)成更趨合理。 (三 )洋溢獨(dú)特的語(yǔ)言魅力 五上教材所選入的閱讀文本文質(zhì)兼美，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中品味、鑒賞著精美的語(yǔ)言，享受著典范雋永的語(yǔ)言熏染。 ?清平樂村居 ?這首宋詞，意境恬淡、清麗。詞的上闋長(zhǎng)短句相間，而下闋句式整齊，每句韻腳相同，節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生在誦讀體悟的過程中，不僅神往于質(zhì)樸而淡雅的田園生活，更驚嘆于我國(guó)古代詩(shī)詞 語(yǔ)言的凝練美與音韻美。 ?鼎湖山聽泉 ?這篇美文，作者更是將自己對(duì)泉水的獨(dú)特體驗(yàn)、豐富想象，通過華美的語(yǔ)言、精妙的表達(dá)，把鼎湖山的泉聲真切地傳達(dá)出來。學(xué)生誦讀這樣的美文，不僅受到情感、審美的熏陶，還始終沉浸在精美的語(yǔ)言中，得到文本語(yǔ)言的滋養(yǎng)。 ?林沖棒打洪教頭 ?準(zhǔn)確貼切、生動(dòng)傳神的描述，也成為學(xué)生描摹人物、刻畫形象的良好示范； ?滴水穿石的啟示 ?中精練的語(yǔ)言、嚴(yán)密的
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