20xx四年級(jí)語文教案——單元備課八冊(cè)1、2單元(編輯修改稿)
2024-09-23 05:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 āo)有聯(lián)系，有思索地讀。引領(lǐng)：還記得頤和園里的昆明湖嗎？昆明湖靜得像一面鏡子，游船、畫舫在湖面慢慢地滑 過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡 (h233。nj236。)。你能用自己的語言來表現(xiàn)漓江水的靜嗎？練筆：漓江的水真靜啊，靜得； 教師巡回指導(dǎo)。最后，指名讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地接著讀，形成了一組排比句。預(yù)設(shè)答案 (d225。 224。n)：〔師引讀〕漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；〔指名連著讀〕漓江的水真靜啊，靜得像一面鏡子；漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺游船像是在玻璃上滑 8 動(dòng)；漓江的水真靜啊，靜得仿佛能聽到自己的呼吸聲；漓江的水真靜啊，靜得似乎只能聽見小魚在嬉戲、小蝦在竊竊私語 ...... 〔二〕、兩個(gè) (liǎnɡ ɡ232。) 根本點(diǎn) 整體 (zhěngtǐ)、突破口 一篇文章，是一個(gè)系統(tǒng)的、有著極強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體。整體──局部──整體，這是閱讀活動(dòng)中理解文章內(nèi)容、把握文章框架、感悟文章內(nèi)涵、領(lǐng)會(huì)文章寫法的根本規(guī)律和方法。下面我就以第二單元中的課文 ?中彩那天 ?為例： 在鉆研教材時(shí)，我們需整體把握，抓文章的內(nèi)在聯(lián)系，抓語言怎么表達(dá)思想內(nèi)容的規(guī)律性的東西，在此根底上找到文章教學(xué)的突破口并確立教學(xué)的整體框架。 ?中彩那天 ?一文，課文以汽車的得而復(fù)失來展開。我的母親，作者用的筆墨 (bǐm242。)不多，但能感覺到母親在這個(gè)事件中是隱藏背后的中堅(jiān) 。我的父親，在這個(gè)事件中是直接責(zé)任人，在中獎(jiǎng)后經(jīng)歷了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)：神情嚴(yán)肅 rarr。悶悶不樂 (m232。n m232。n b249。 l232。)rarr。特別快樂。我是其他 (q237。tā)家庭成員的代表。在這個(gè)事件中也有心理活動(dòng)的變化：興奮 rarr。迷惑不解 (m237。 hu242。 b249。 jiě)rarr。沖動(dòng) (jīd242。ng)rarr。明白。文章按事情開展的順序抓住了他們的神情、語言、動(dòng)作等描寫，表現(xiàn)出汽車的得而付出是一個(gè)多么矛盾痛苦的過程。這些人物描寫?yīng)q如散落在文章中的珍珠，教學(xué)中很容易把它們?nèi)际捌饋?，結(jié)果往往面面俱全，效果不佳。因此， 關(guān)鍵 9 不是將珍珠拾起，而是提取穿起各粒珍珠的一條線，即發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)過反復(fù)思考，我認(rèn)為可以通過寫父親的一個(gè)句子可以看出，那 K 字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。這一細(xì)節(jié)描寫入手，由此串起我們家的家庭道德觀 如：母親常撫慰家里人：一個(gè)人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。以我為代表的其他家庭成員的態(tài)度 如：可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！我沖動(dòng)地說。在此根底上，我們的學(xué)生或許就不難理解，讓父親最終放棄了汽車，是因?yàn)橐恢币詠淼倪@種家庭道德觀念和為人父的責(zé)任。與其說，父親保存 K 字是對(duì)庫(kù)伯表現(xiàn)出誠(chéng)信，倒 不如說，他在忠于家庭的道德觀念，在承當(dāng)言傳身教的責(zé)任，為人父的責(zé)任。文章結(jié)尾：成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打 的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。讓學(xué)生體會(huì)到：父親打 通知庫(kù)伯，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂。 在教學(xué) (jiāo xu233。)過程中，我們需抓整體，抓突破口，在此根底上實(shí)現(xiàn)課堂上經(jīng)過師生雙邊活動(dòng)的三度創(chuàng)造。 〔 〕整體感知：中彩這是一件多么令人興奮的大喜事。 ?中彩那天 ?一文中的父親把一輛中彩得到的豪 華奔馳車開回了家，是把車留下，還是將車還給同事庫(kù)伯，父親面臨著抉擇。最終，父親決 10 定把車送還給庫(kù)伯。通過預(yù)習(xí)，我們一定感覺到了父親面對(duì)著這道道德難題也曾有過猶豫?！渤鍪揪渥?，教師 (ji224。oshī)指名讀：可以看出，那 K 字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡 (h233。nj236。)?！碁槭裁匆孟鹌げ寥ミ@個(gè) K 字，既然用橡皮擦了，又怎會(huì)留下淡淡的痕跡？中彩那天父親究竟做過些什么，想過些什么，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)不同尋常的日子。學(xué)生自由 (z236。y243。u)讀課文。 〔 2〕、抓突破口：抓住句子 (j249。 zi)可以看出，那 K 字用橡皮擦過，留有淡 淡的痕跡 (h233。nj236。)。 想象 (xiǎngxi224。ng)寫話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界： 想象 (xiǎngxi224。ng)填空： 面對(duì)這張獎(jiǎng)票，父親 (f249。 qīn)慢慢地拿起橡皮，他想： 漸漸地那橡皮終于落在了那個(gè) K 字上，輕輕地擦了起來 ...... 你覺得父
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