20xx四年級(jí)語(yǔ)文教案——單元備課八冊(cè)1、2單元-資料下載頁(yè)
2025-09-14 05:04本頁(yè)面
【正文】 工工整整。并連起來(lái)反復(fù)地讀讀這一段話。最后，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際把體會(huì)寫下來(lái)。 二、閱讀教學(xué)要處理好的幾個(gè) (jǐ ɡ232。) 關(guān)系 ▲能比擬正確 (zh232。ngqu232。)地處理工具性和人文性的關(guān)系 工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文教學(xué)的宏觀概念，不是每篇課文、每節(jié)課、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須同等對(duì)待，平均用力。就具體課文而言，有的課文以落實(shí)工具性目標(biāo)為主，滲透人文性目標(biāo)，有的以落實(shí)人文性目標(biāo)為主，兼顧工具性目標(biāo)；就學(xué)段而言，小學(xué)階段側(cè)重落實(shí)工具性，中學(xué)階段側(cè)重落實(shí)人文性；就一節(jié)課而言，應(yīng)該找準(zhǔn)人文性和工具性的結(jié)合點(diǎn)，內(nèi)容精彩處，語(yǔ)言運(yùn)用經(jīng)典處。 ▲能比擬好地發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 15 既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在民主和諧的課堂氣氛中，在尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的同時(shí)，我們更要注意文本的 價(jià)值取向。 在向高段過(guò)渡的四年級(jí)階段 (jiēdu224。n)，閱讀教學(xué)時(shí)我們更要注意： 1．自主感悟與統(tǒng)一訓(xùn)練并重。語(yǔ)文教學(xué)中有不少不確定的內(nèi)容，需要教師和學(xué)生一起感悟，也有不少確定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生可以跟著老師訓(xùn)練。感悟側(cè)重于整體 (zhěngtǐ)的、模糊的感知，是個(gè)性化的、意象化的、情感性的。訓(xùn)練側(cè)重于局部的、邏輯的理解，是共性的、可測(cè)的、程序化的、技術(shù)性的。在強(qiáng)調(diào)自讀自悟的同時(shí)，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。 2．鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見(jiàn)解。個(gè)性化強(qiáng)調(diào)的是閱讀 (yu232。d)個(gè)體的不可代替性，而不是 想怎么讀就怎么讀愛(ài)怎么理解就怎么理解。學(xué)生要先理解作者思路和文本價(jià)值取向的前提下，有根據(jù)地說(shuō)話，有條理地發(fā)散。不能讓學(xué)生養(yǎng)成浮光掠影地讀書、不加思索地說(shuō)話的壞習(xí)慣。 3．在實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí) (t243。ngsh237。)，要真誠(chéng)地幫助學(xué)生指正錯(cuò)誤。 ▲能比擬好地處理 (chǔlǐ)課文教學(xué)和其他資源開(kāi)發(fā)利用的關(guān)系 16 其他學(xué)科知識(shí)的滲透要比擬適度 (sh236。d249。)〔表演、繪畫、游戲等非語(yǔ)文活動(dòng)比例不大，使用恰當(dāng)〕。 多媒體應(yīng)用比擬有效〔音樂(lè)、圖片、影視等非文本手段使用時(shí)機(jī) (sh237。jī)恰當(dāng)，使用效果較好 〕。 課外語(yǔ)文資源 (zīyu225。n)拓展比擬適當(dāng)。 如：古詩(shī)的學(xué)習(xí)，就像課外閱讀一樣，是需要一個(gè)日積月累的過(guò)程的。因此，我會(huì)在開(kāi)學(xué)初，給每位學(xué)生 (xu233。 sheng)打印好一份誦讀名詩(shī)的記載表。內(nèi)容是本冊(cè)教材中呈現(xiàn)的六首古詩(shī) +語(yǔ)文書里日積月累里出現(xiàn)的詩(shī)句所在的詩(shī)詞。第一輪，背一背〔兩天背一首〕；第二輪，默一默〔兩天過(guò)關(guān)一首〕；第三輪，添一添〔放在假期里〕。放假前夕，先請(qǐng)學(xué)生 (xu233。 sheng)給古詩(shī)分組，如田園篇、邊塞篇、友情篇、詠物篇、送別篇 ......然后在假期里，一組一組地抄抄背背，再?gòu)??小學(xué)生必背古詩(shī) 70 首 ?里找出相應(yīng)的篇章，添上幾首并背誦。抄寫的日期由學(xué)生自己記載，背誦的情況反應(yīng)由家長(zhǎng)評(píng)星級(jí)。 ▲能比擬好地處理探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的關(guān)系 1．探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)應(yīng)該相輔相成，接受學(xué)習(xí)必不可少。 17 2．探究性學(xué)習(xí)講求實(shí)效。選擇適當(dāng)?shù)闹黝}、給予充足的時(shí)間、要有充分的交流 (jiāoli)。探究中學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師要作必要的講解。 3．在鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)和自主感悟的同時(shí)，要重視 (zh242。ngsh236。)模仿和積累。 ▲能比擬好地處理合作 (h233。zu242。)學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)的關(guān)系 1．把合 作學(xué)習(xí)建立在個(gè)體的有效學(xué)習(xí)的根底 (jīchǔ)上，讓每個(gè)學(xué)生在原有的根底上有所提高。 2．合作學(xué)習(xí)要有目的、有指導(dǎo)、有反應(yīng)，不應(yīng)該 (yīnggāi)留于形式。 如： ?語(yǔ)文園地一 ?的口語(yǔ)交際。教師可事先根據(jù)課文中的要求略制定表格。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕四年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 單元備課〔八冊(cè) 2 單元〕 各位老師，上午好 〔 2〕四年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 單元備課〔八冊(cè) 2 單元〕 18 各位老師，上午好 〔 3〕在大聲讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生把課文讀正確，讀通順 〔 4〕黃伯榮 ?現(xiàn)代漢語(yǔ) ?上冊(cè)： 啊的變音有： i， uuml 〔 5〕例：苦哇，好哇 n+a=na 寫作：哪
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