【文章內容簡介】 以民族榮譽為重，真正將祖國刻進我們的心中，落實到我們的行動中。 第二篇：口語交際習作二 口語交際 習作二 【教材分析】 本次習作安排了兩項內容供學生選擇〃一是寫演講稿〃二是寫讀后感。其中讀后感的寫法在五年級上冊 “ 口語交際 習作七 ” 中已經學過〃本次習作重點應指導學生學習演講稿的寫法。本次口語交際的意圖是：一是展示綜合性學習的成果，進一步增強對祖國的熱愛之情；二是搭建平臺鍛煉學生的組織、 表演等能力，培養(yǎng)合作意識。也為習作 —— 寫演講稿提供演練的機會。 【教學目標】 1? 學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿〃在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。 2? 培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。 3? 能將搜集到的材料〃用比較合適自己的方式與同學交流分享〃養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。 4? 在活動中感受中華民族的偉大〃進一步增強振興中華的責任感。 【教學重點】 演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都 需教師多花工夫。 【教學難點】 【課前準備】優(yōu)秀演講稿的范文 【教學課時】：三課時 【教學過程】 課 前 【自主準備】 圍繞 “ 愛祖國 ” 這個主題〃搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦〃尋找愛國人士的足跡〃了解身邊的愛國人物〃編寫以愛國為主題的手抄報〃閱讀和愛國有關的書籍。（剪貼、手抄報、摘錄。）圍繞 “ 愛祖國 ”搜集演講稿。 搜集描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章和書籍。為讀后感作準備。 課 中 第一課時 口語交際 課時目標： 1? 能將搜集到的材料〃用比較合適自己的方式與同學交流分享〃養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。 2? 在活動中感受中華民族的偉大〃進一步增強振興中華的責任感。 任務一：回顧歷程，提出主題 1．通過本組的綜合實踐活動環(huán)節(jié)，同學們對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認識，我們用不同的方式來表達對祖國的歌頌，深深體會作為一個中華兒女的自豪感。 2．展示學習成果，召開一次 “ 祖國在我心中 ” 學習匯報會。任務二：分組準備，合作匯報 自讀 “ 口語交際 習作一 ” 各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。 說說本次交際成功的關鍵是什么。 分小組討論匯報形式。 分小組排練。 （ 1）小組圍繞活動主題進行排練。（ 2）教師指導。 分組展示。 （ 1）分組輪流展示。（ 2）學生評議。 （ 3）綜合評比 “ 最佳演講獎 ”“ 最佳團隊獎 ” 等。 第二課時習作 課時目標： 1? 學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿〃在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。 2? 培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排 、組織寫作素材的能力。 任務一：朗讀片斷，感受演講稿的魅力。 聽老師讀演講稿，感受其魅力。 交流感受。 發(fā)現(xiàn)特點：圍繞一個主題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。 提出學習任務：學寫演講稿或讀后感，要表達真實情感。任務二：回顧本組課文的學習，寫演講稿 確定主題。寫演講稿，要圍繞著主題。齊讀 “ 口語交際 習作二 ” 提示的第一自然段，想想這次演講的主題是什么？ 演講稿的結構部分。閱讀習作提示第一自然段。 交流。 （ 1）開頭：根據(jù)聽眾寫上適當?shù)姆Q呼，拉近與聽眾的距離。（ 2）中間 ：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體。（ 3）結尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召。 分步完成演講稿。這次演講稿的對象是誰？ 演講稿最難的部分 —— 主體部分。（ 1）研究主體部分的要求。 （ 2）主要內容，結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚。 圍繞 “ 祖國在我心中 ” 提出自己的觀點。圍繞 “ 祖國 ” 說一句話。 交流。 如：祖國文化燦爛 祖國歷史悠久 祖國人才濟濟 祖國科技發(fā)達 祖國經濟騰飛 ?? 借助材料來支持你提出的觀點。 出示范文，引導習作。 選擇觀點，運用具體的材料將觀點展開成一段話、幾段話，完成初稿。 第三課時習作 課時目標： 1? 學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿〃在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。 2? 培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。 任務一：交流演講稿 展示三位同學的演講稿，同學們從觀點、材料兩方面來評價。 交流評價意見。 集體修改三位同學的演講稿。 修改自己的演講稿。 再次展示演講稿。將修改后的演講稿展示給同學們。任務二：合成完整的演講稿 寫好結尾。好的結尾對演講稿非常重要，前面放得開，后面要收得攏。結尾的方式： （ 1）號召式結尾。（ 2）總結式結尾。（ 3）自然式結尾。 （ 4）留有思索余地的結尾。 學生寫結尾。 交流結尾。 將開頭、主體、結尾合成完整的演講稿。 給演講稿加標題。 修改演講稿（從語言上修改）。 交流修改稿。 任務三：再次修改，謄抄習作 再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。 課 后 搜集的愛國格言并說說它的大意。教學反思： 第三篇：《口語交際 習作二》 口語交際 習作二 ★ 預習提案 通過本單元的學習，我們進一步感受到中華兒女的愛國情懷。在開始學習本單元的《詹天佑》時，老師就布置了綜合性學習任務：圍繞 “ 愛祖國 ” 這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍。相信同學在課外也搜集到許多愛國的感人詩篇、故事、演講稿 ??請同學們自己約和心組，可以采取不同的形式匯報 “ 祖國在我心中 ” 。希望同學們積極排練，在上口語交際時一展風采。 教學案 ★ 教材分析：圍繞 “ 祖國在我心中 ” 這個主題，進行口語交際，并能以此為主題進行習作。 對學生再次進行愛國主義教育的洗禮、升華。 ★ 學生情況分析 :由于本班學生住校生多，因