【文章內(nèi)容簡介】 有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。 這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。 選材命題，明確要求 （ 1）選擇話題，確定材料。 （ 2）選擇 “ 成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活 ” 三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。 大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。 （ 3）習(xí)作要求。（投影出示） 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 記敘清楚，語句通順，感情真切。 試寫初稿，進(jìn)行修改 （ 1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 （ 2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。 （ 3）組內(nèi)互讀互改。 朗讀賞析，交流評(píng)議 （ 1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 （ 2）學(xué)生交流評(píng)議。 （ 3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的 “ 獨(dú)特感受 ” ，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。 再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。 回顧拓展 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。 讀背并積累古詩句。 交流平臺(tái) （ 1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？ （ 2）本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。 聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。 （ 3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。 日積月累 （ 1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象 ，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。 出示日積月累中的句子。 a 學(xué)生自由吟誦。 b 嘗試?yán)斫狻? （ 2）選擇其中的幾個(gè)詩句，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。 a 己亥雜詩（龔自珍） b 月夜（劉方平） 夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。 c 菊 花（元?。? 菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。 背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。 趣味語文 （ 1）自由讀故事。 （ 2）同桌自己的理解。 （ 3）全班交流，體會(huì)一字詩的妙處。 口語交際教學(xué)設(shè)計(jì) 4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣 . 根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料 .練習(xí)修改自己的習(xí)作 . 課前準(zhǔn)備 自由組成小組開展 “ 我愛讀書 ” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂 . 教學(xué)過程 第一課時(shí) 口語交際 激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次 “ 我愛讀書 ” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。 組內(nèi)討論，人人參與 ，有什么收獲呢 ?請(qǐng)同學(xué)們在組內(nèi)交流 . .教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言 .對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言 . ，互相修正，共同提高口語交際水平 . .為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩 . 全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) ，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀 書經(jīng)歷 . ?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂 . 開展辯論 .啟迪思維 ： “ 開卷有益 .” 但也有人說： “ 開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害 .” 你對(duì)這個(gè)問題怎么看 ?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論 . 、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥 . ：好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧 .我們有什么理由不和好書交朋友呢 ?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧 ! 第二、三課時(shí) 習(xí)作 談 話導(dǎo)入 .激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣 .大家的發(fā)言都各有見地 .把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作 .下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧 ! 閱讀提示 .明確要求 投影出示習(xí)作內(nèi)容： 讀書故事； 采訪記錄； 記一次辯論活動(dòng) . 試寫初稿，反復(fù)修改 ，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) . ，自己認(rèn)真進(jìn)行修改 . ，提出修改建議 . ，再次修改自己的習(xí)作 . 朗讀佳作，共同賞評(píng) 每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段 .教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析 . 謄寫作文，制作小報(bào) ，滿意后抄寫在作文本上 . ，小組合作辦一期以 “ 讀書樂 ” 為主題的手抄報(bào) . 口語交際 經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書一定有了新的見解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開展。 一、談體會(huì) “ 我愛閱讀 ” 是我們這個(gè)單元的活動(dòng)主題，通過這些活動(dòng)， 你對(duì)閱讀有哪些新認(rèn)識(shí)？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？ 大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋? 二、講故事 通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的 39。人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽。 三、辯論會(huì) 根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題。 “ 開卷是否有益？ ” 根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。 1．明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。 2．選擇辯題，確定辯論方?？?以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。 3．進(jìn)行辯論。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開辯論。 4．辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。 習(xí)作 1．提出習(xí)作要求 以 “ 記一次 “ 為題寫一篇文章。 2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目 在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事 ?? 相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。 3．交流 說說想寫什么內(nèi)容。 4．動(dòng)筆 5．講評(píng) 很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。 講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。 成果交流會(huì) 組織一次成果展示，包括 “ 展示臺(tái) ” 中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗?、讀書心得體會(huì)、積累的讀書 名言等 ?? 對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作 “ 名言書簽 ”“ 圖書推薦卡 ”“ 讀書筆記集錦 ” 等，給予充分的表揚(yáng)與肯定。 通過學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書成為習(xí)慣。 口語交際教學(xué)設(shè)計(jì) 5 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能圍繞 “ 濃濃的鄉(xiāng)情 ” 這個(gè)主題講清晰自己的活動(dòng)支配。 能與同學(xué)進(jìn)行商討，培育自主合作的參加意識(shí)。 通過活動(dòng)，培育對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。 能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的改變，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。 課前預(yù)備 收集與 “ 濃濃的鄉(xiāng)情 ” 相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。 了解班級(jí)同學(xué)的 .特長 ，以便策劃活動(dòng)。 通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的閱歷。 第一課時(shí) 口語交際 黧談話導(dǎo)入。激發(fā)愛好 俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句 “ 舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng) ” 來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。 暢所欲言。抒發(fā)情感 同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。 現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以 “ 濃濃的鄉(xiāng)情 ” 為主題來策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。 小組溝通爭論 明確小組爭論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。 重點(diǎn)爭論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)爭論狀況列出節(jié)目表。老師參加部分小組的溝通，賜予指導(dǎo)。 小結(jié)過渡：剛才老師參加了部分小組的爭論，看得出來同學(xué)們事先都做了細(xì)心的預(yù)備，而且在爭論的過程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都盼望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì) 家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展現(xiàn)一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。 展現(xiàn)活動(dòng)方案 以小組為單位展現(xiàn)活動(dòng)方案。 其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深化的溝通。 師生共同評(píng)議。綜合大家的看法，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。 總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃 “ 濃濃的鄉(xiāng)情 ” 這個(gè)活動(dòng)，不僅熬煉了我們的組織策劃力量，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任 “ 濃濃的鄉(xiāng)情 ” 這個(gè)活動(dòng)肯定能夠獲得勝利。 其次、三課時(shí) 習(xí)作 談話導(dǎo)課，激發(fā)愛好 在策劃 “ 濃濃的鄉(xiāng)情 ” 活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今日讓 我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？ 大膽想象 想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大改變。 想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。 想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。 閱讀提示，明確要求 同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。 小組互說。打開思路 全班溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥。 試寫初稿。自行修改 回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。 要求書寫工整，語句通順。 小組評(píng)議，互改 小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 依據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。 佳作賞評(píng) 每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。 賞評(píng)。 口語交際教學(xué)設(shè)計(jì) 6 【教學(xué)目標(biāo)】 說出自己畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。 激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。 培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體實(shí)物展示臺(tái)。 【設(shè)計(jì)特色】 以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的參與意識(shí)。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【過程設(shè)計(jì)】 一、課前準(zhǔn)備 要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。 二、從看圖引入，指導(dǎo)表述 圖上的小朋友在做什么？ 我們學(xué)著他的 `樣，互相介紹一下自己畫的畫。也可評(píng)評(píng)別人的畫，說說好在哪兒。 怎么介紹自己的畫呢？可以介紹自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面的沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。 三、組內(nèi)介紹，評(píng)議 評(píng)出優(yōu)秀者。 四、圖畫展評(píng) 把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個(gè)圖畫展覽，互相觀看，評(píng)選出這次展覽的佳樣，評(píng)選時(shí)要說說自己最喜歡哪幅畫，為什么喜歡。 口語交際教學(xué)設(shè)計(jì) 7 教學(xué)目標(biāo)： 在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。 學(xué)會(huì)聽別人說，邊聽邊思考。 從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。 教學(xué)過程： 想一想。 生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全 想一想，你有過嗎？ 讀一讀 讀本次口語交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。 說一說。 小組交流，談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問題已經(jīng)解決，說說自己是怎么解決的，也可以選一個(gè)大家感興趣的問題討論怎樣解決。 議一議。 把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào)，交流有無更好的方法。 評(píng)一評(píng) 哪一組問題提得好，問題解決得好。 習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：想象作文