8中心校校長述廉述職報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-23 01:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為鳳凰、張營、太平中心小學(xué)等扶持了床鋪、桌凳數(shù)十套；另外，殷莊中心小學(xué)是城關(guān)鎮(zhèn)的最邊緣學(xué)校，胡營中學(xué)、城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)分別給予了人、財(cái)、物力的幫扶。 借勢造勢 擴(kuò)大教研教改的成果 鎮(zhèn)內(nèi)中心小學(xué)的教研教改工作應(yīng)該是中心學(xué)校的主業(yè)。但往往因各個(gè)中心小學(xué)分布廣，涉及的人多，面積大，學(xué)校發(fā)展不平衡，真正搞起教研來不是一件容易的事，怎么才能使我們的主業(yè)起作用呢。自今年春我們利用了 “ 借勢造勢 ” 的點(diǎn)子，來擴(kuò)大教研教改的成果：一是用比教學(xué)培訓(xùn)教師。規(guī)模小的學(xué)?；蛘呤沁吘墝W(xué)校的教學(xué)研究一般只是停留在課如何講上，什么說課、評(píng)課的機(jī)會(huì)相對(duì)要少一些，就在比教學(xué)工作開展以來，中心學(xué)校結(jié)合全鎮(zhèn)各校開展的活動(dòng)情況總結(jié)出了 “ 比教學(xué)二三五六 ” 常態(tài)化模式并下發(fā)全鎮(zhèn) 11 所中小學(xué)推廣運(yùn) 用，狠抓了各個(gè)學(xué)校的備課、說課、評(píng)課、課標(biāo)解讀等一系列培訓(xùn)工作，采取的是講座 第 5 頁 共 9 頁 抓要點(diǎn)；觀摩 抓步驟；練兵 抓內(nèi)容；規(guī)范 抓細(xì)節(jié)四步培訓(xùn)模式。培訓(xùn)教師 300 多人，在市、縣組織的比教學(xué)大比武中我鎮(zhèn)有 36 人次獲獎(jiǎng)，城關(guān)實(shí)小、鳳凰、徐庶和胡營中學(xué)的成績尤為突出。二是借連片教研激發(fā)教師教研熱情。連片教研是中心學(xué)校常見的教研教改形式。不斷可以節(jié)省大量的人力、物力、財(cái)力，更重要的是可以實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢互補(bǔ)，增加教師憂患意識(shí)，激發(fā)工作熱情。一年來，我們有效組織了 12 次大型的連片教研活動(dòng)，有力推動(dòng)了教研教 改工作向前發(fā)展，承擔(dān)省、市、縣級(jí)課題 20 多個(gè)，已結(jié)題 9 個(gè)；各級(jí)各類舉行的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例等評(píng)選中我鎮(zhèn)獨(dú)占鰲頭。三是借優(yōu)質(zhì)課評(píng)選打磨教師。抓資教生培訓(xùn)工作一直是我們城關(guān)中心學(xué)校做得好的工作，這方面我們積累了不少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。過去的一年，我們又將此工作和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選工作結(jié)合起來，借各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的契機(jī)，給資教生和所有教師提供不同的模板，讓其自主發(fā)展，以選擇適合自己的教育教學(xué)模式，在此項(xiàng)工作中，沐浴、張營、臨沮這三所中心小學(xué)還多次把縣教研室的專家和中心學(xué)校的教研員接到學(xué)校手把手的授以漁于老師，大大提高了資教教師們 成長的速度和動(dòng)力。 同臺(tái)切磋 增加學(xué)校管理的效力 學(xué)校管理是一門很深的學(xué)問，其間也含有很高的藝術(shù)水平。只要想學(xué)，定有所得，但學(xué)無止境。自去秋以來，在學(xué)校管理上，我們?cè)O(shè)置
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