7學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2024-09-23 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個制約幼兒發(fā)展的立體環(huán)境。從本質(zhì)上看，幼兒教育就是一種環(huán)境的創(chuàng)造，環(huán)境就是一種活生生的潛在課程。 第 4 頁 共 8 頁 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 總則 中指出 幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗 ，組織與實施 中又指出 環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展 幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各 種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用 強(qiáng)調(diào)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園教育活動中的重要地位。 幼兒最初的認(rèn)識，是通過自身與環(huán)境的相互作用來實現(xiàn)對周圍事物的感知的，可以說幼兒對環(huán)境有極強(qiáng)的依賴性。因此，環(huán)境客觀存在著教育價值，環(huán)境教育是實現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的必要條件，環(huán)境的優(yōu)劣對幼兒的教育效果影響甚大。 幼兒的整個發(fā)展都是在與環(huán)境的交互作用中完成的。兒童生態(tài)學(xué)強(qiáng)調(diào)利用環(huán)境來陶冶人，即通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)最適合幼兒成長的教育環(huán)境，來改變兒童的不良行為。經(jīng)典條件反射理論告訴我們，在原有的非條 件反射和條件反射的基礎(chǔ)上，幼兒可以依據(jù)不同的環(huán)境，建立起新的行為習(xí)慣和方式。 首先，要優(yōu)化幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可操作性，可參與性，幼兒在這個環(huán)境中可以與環(huán)境進(jìn)行交流， 幼兒園和教師要給幼兒提供一個優(yōu)美、安全、衛(wèi)生的環(huán)境，設(shè)置科學(xué)合理的活動空間。另外，活動材料的多樣性和層次性在 第 5 頁 共 8 頁 各類活動中發(fā)揮著重要作用。因為，幼兒是通過操作相應(yīng)的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。而能根據(jù)自己的需要與興趣選擇材料是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究的重要前提和基本條件。因此，在各類活動中教師要提供多種類的內(nèi)容或多樣的操作材料，引導(dǎo)幼 兒根據(jù)意愿進(jìn)行選擇。 其次，要創(chuàng)設(shè)一個寬松、平等、向上的精神
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