20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練：第四部分二文學(xué)類文本閱讀專題二散文閱讀4-2-5(編輯修改稿)
2025-01-01 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ____________ _____________________________________________________________________ 解析 本題考查探究小說標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。兩個(gè)標(biāo)題各有優(yōu)點(diǎn) ， 解答時(shí)將其中一個(gè)的優(yōu)點(diǎn)分析出來 ， 然后簡單分析另一個(gè)作為比較即可。認(rèn)為 “ 微信綜合征 ” 好 ， 這個(gè)標(biāo)題像是一種疾病的名稱 ， 以此為標(biāo)題能引起讀者的閱讀興趣。 “ 微信綜合征 ” 也是行文的線索 ， 文中的阿輝和阿鵬以及其他的一些人都有這種 “ 毛病 ” ， 他們的生活中離不開微信 ， 對微信過分的依賴 ， 很多時(shí)間都被它侵占 ， 人與人之間情感交流的淡漠 ， 甚至?xí)斐缮钪械拿?， 這些都是微信帶來的危害 ， 也是小說主題的展現(xiàn)。認(rèn)為 “ 莫讓親情等待 ” 好 ， 這個(gè)標(biāo)題用祈使句的形式警醒人們關(guān)心親人 ， 多與親人 交流溝通 ，不能沉浸在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中，這樣更具有啟示意義。標(biāo)題中的“親情”在結(jié)尾才得到落實(shí)，有卒章顯志的意味，標(biāo)題起到了懸念的作用。“莫讓親情等待”既 表明不能沉迷于與微信“好友”的交流而忽略了真正需要自己關(guān)心也無時(shí)無刻不關(guān)心自己的老父親 ，不要造成“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾，也是對每個(gè)沉迷于微信的人的警醒：不能 因?yàn)榭萍及l(fā)展了、溝通快捷了而忽視了對親人的關(guān)懷，這也是小說主題的體現(xiàn)。 答案 (示例一 )“ 微信綜合征 ” 好。 ① 更貼近生活 ， 吸引讀者閱讀興趣。 ② 標(biāo)題是全文的線索 ， 使行文流暢清晰。 ③是對阿輝的生活現(xiàn)狀的準(zhǔn)確概括，同時(shí)也指出這種生活方式給人帶來的危害。 (示例二 )“ 莫讓親情等待 ” 好。 ① 設(shè)置懸念 ， 吸引讀者 ， 在結(jié)尾處出現(xiàn) “ 親情 ” 的故事 ， 更具有抒情性和啟示意義。 ② 人物形象更加鮮明 ， 老父親的形象令人感動(dòng)。 ③ 主題更突出鮮明?？萍伎梢詭砀嗟谋憬?， 但親情不容等待。 二、閱讀下面的文字 ， 完成 4～ 6題。 (14分 ) 乞 丐 契訶夫 “ 仁慈的老爺！行行好 ， 請顧念一下我這個(gè)不幸的挨餓的 人 ，我三天沒吃東西了 ??我當(dāng)了八年的鄉(xiāng)村教師 ，現(xiàn)在失業(yè)了。請幫幫忙，行行好！” 律師斯克沃爾佐夫打量著他，瞧瞧他那件灰藍(lán)色的破 大衣、混濁的醉眼和臉上的紅斑。他覺得好像在什么地方見過這個(gè)人?！奥犞?，在前天，我好像在花園街遇見過您，”他說，“不過那時(shí)您說您是被開除的大學(xué)生，沒有說是鄉(xiāng)村教師，還記得嗎？這很下流，這是詐騙！” 斯克沃爾佐夫大發(fā)脾氣，毫不留情地痛斥這個(gè)求告的人。這家伙一味說謊，利用別人的仁慈，恰恰褻瀆了他出于純潔的心靈喜歡周濟(jì)窮人的一片好意。破衣人 起先一再辯解，后來不作聲了，羞愧得低下了頭?！跋壬?！”他說，一手按到胸口，“確實(shí)，我 ??說了謊！我本來在俄羅斯合唱團(tuán)里任職 ，由于酗酒，我被趕了出來。不說謊又有什么辦法呢？” “什 么辦法？”斯克沃爾佐夫大喝一聲 ，逼近他，“工作呀，這就是辦法！您應(yīng)該工作！” “這個(gè)我自己也明白，可是上哪兒去找工作呀？去當(dāng)看門人吧，誰也不會(huì)要我，工廠也不會(huì)要我，工人要有手藝，我卻什么也不會(huì)?！薄昂f！您總能找到借口！那么，您愿意去劈柴嗎？在我家里劈柴您愿意嗎？”“好吧，我可以劈 ??” 斯克沃爾佐夫高興地搓著手，把廚娘叫了出來。對 她說：“奧莉加，把這位先生領(lǐng)到板棚里去，讓他劈木柴?！彼箍宋譅栕舴蜈s緊走進(jìn)餐室，那里的窗子正對著院子。斯克沃爾佐夫看到他們進(jìn)了院子。奧莉加氣呼呼
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