6小組合作學(xué)習(xí)的方法和策略-(編輯修改稿)
2024-09-22 23:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每個(gè)小組成員一個(gè)職務(wù)。如 “ 組織者 ”負(fù)責(zé)分配討論的任務(wù)， “ 記錄員 ” 負(fù)責(zé)記載問(wèn)題討論的成果，“ 匯報(bào)員 ” 負(fù)責(zé)匯報(bào)合作成果或決定匯報(bào)形式（個(gè)人匯報(bào)或小組匯報(bào)）， “ 檢查員 ” 負(fù)責(zé)在討論過(guò)程中督促同學(xué)認(rèn)真進(jìn)行。這樣每個(gè)成員在該小組中都有明確的分工，不會(huì)再無(wú)所事事。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，共同協(xié)作，共同完成任務(wù)，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧诮M中發(fā)表自己的意見，如何傾聽別人的發(fā)言，逐步培養(yǎng)學(xué)生在 小組學(xué)習(xí)中所需要的組織能力、交流能力、協(xié)調(diào)能力，相互尊重的態(tài)度等，為小組討論順利高效地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。 三、抓住合作時(shí)機(jī) 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)精心安排，要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總的來(lái)說(shuō)就是要 “ 寧少勿濫，抓住契機(jī) ” 。有些課堂教學(xué)中，老師讓學(xué)生討論了四五次，可謂 “ 高潮迭起 ” ，但每次討論的時(shí)間卻少得可憐，實(shí)際上學(xué)生剛剛進(jìn)入角色，思維還未完全展開，問(wèn)題的討論還不深入、不透徹，就 “ 被迫 ” 停止。我
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