7在全縣教育系統(tǒng)負責人會議上的交流講話(編輯修改稿)
2025-09-22 05:37 本頁面
【文章內容簡介】 于了 “ 一對一 ”的指導。專家的指導、引領，可以幫助教師突破 “ 瓶頸 ” 和 “ 高原現(xiàn)象 ” ，有效的促進了教師的專業(yè)提升。 在加強專業(yè)引領的同時，學校對所有的研訓活動，可以說做 第 3 頁 共 5 頁 到了在財力、物力、人力和安排上給予全力支持，并能給予全方位的服務，三年來學校為市縣研訓活動提供了現(xiàn)場 10 多次，做到了研訓工作不遺余力，形成了人人支持研訓，個個積極參與研訓活動的良好氛圍。 二、同伴互助 ，專業(yè)合作，為教師參與校本研訓活動搭建平臺 一是集體培訓。學校利用教職工例會，通過印發(fā)材料、例會學習、專家講座、沙龍研討等多種形式，對全校教職工進行師德、教科研和理論培訓，由學校領導、學科骨干進行主講，教師提問答辯。 二是學科組研訓。學科組以主題研訓為載體，有計劃的組織教師進行業(yè)務學習、課題研究、問題研討、質量分析、經(jīng)驗交流、說課及聽評課活動等。 四是班主任月例會（沙龍）。以話題形式展開，每個班主任都要進行主題發(fā)言，談問題、談困惑，商討對策，交流經(jīng)驗，分享成功的喜悅，開誠布公， 暢所欲言，共同提高。 五是年級班主任周會商制度。主要是問題研討，案例分析，進行對策研究。 學校通過
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