20xx小學(xué)語文四年級教案——新課標(biāo)指導(dǎo)下的鸕鶿一課的教學(xué)(編輯修改稿)
2024-09-21 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 〔 4〕交流： 〔 5〕 真了不起，同學(xué)們對漁人這輕輕一抹的研究成果真多，如此豐富地體會到漁人捕魚的忙碌和喜悅。讓我們也一起來享受這種快樂，請大家一起讀 2至 4自然段。 第三段 1岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水捕魚了，這時湖面又〔生接：漸漸恢復(fù)了平靜〕。 ，湖面又恢復(fù)了平靜?！步處煶鍪菊n件：捕魚后湖面平靜圖。并在圖上映出湖面又恢復(fù)了平靜，其中恢復(fù)為不同色?！? 5 ？對，湖面原來是平靜的，現(xiàn)在又像原來那樣平靜了，所以可以用上恢復(fù)。在哪些情況下我們可以用上恢復(fù)？〔師邊說邊整理板書〕 ，這時的靜與原先的靜是不是完全一樣？〔師在兩個靜間連線并設(shè)問〕這時的靜是怎樣的靜？ ？ 5至第 7自然段。 〔六〕、小結(jié) 五、教學(xué)新理念運用說明 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn) ?積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四年級的學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式完成初步感知課文，認識生字詞，理清課文脈絡(luò)，這里教師只要作適當(dāng)點撥就可以了，要勇于讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。理解湖面從平靜 躍動 平靜的過程及鸕鶿捕魚的關(guān)系是教學(xué)的一個難 點，我們可以列一個表格來幫助學(xué)生理解。豎著看表格三行，可以看出文章的結(jié)構(gòu)，作者按事情的先后，分三段記敘漁人用鸕鶿捕魚的經(jīng)過，把表格縱橫聯(lián)系起來，就可以初步理解湖面從平靜 躍動 平靜的過程及鸕鶿捕魚的關(guān)系了。開始，小湖水平如鏡，鸕鶿站在船舷上，漁人悠然地吸著煙。 6 后來，漁人趕鸕鶿下湖捕魚，小湖一片歡躍。再后來，漁人讓鸕鶿停下來，喂完才回去
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