小學四年級語文教案——談霧凇一課的多媒體教學(編輯修改稿)
2025-08-15 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分以下幾步實施：⑴、出示一棵大樹，并用動畫技術(shù)設(shè)計松花江上涌游豐滿水 庫里的水從發(fā)電站排出，水溫 4攝氏度左右。的情景。⑵、出示滿天是霧氣，大樹被籠罩，并逐漸掛上了霜花，讓同學們體會漸漸地、慢慢地、輕輕地三個疊詞。⑶、最后形成一棵霧凇，這里可以切換前面幾個鏡頭，讓學生體會一層一層、銀線、銀條、銀松雪柳通過這樣一幅幅畫的展示，學生學習霧凇的形成過程，自然就水到渠成。 4 利用動畫鞏固教學難點。在學生理解了霧凇形成過程之后，教師可出示剛才那一段動畫，讓學生看著畫面當導游，向大家介紹霧凇的形成過程。這一活動，不僅有利于調(diào)動學生參與學習、參與活動的積極性，也能更好地促進其對課文的閱 讀、領(lǐng)悟和背誦，感受語文在生活中的作用和魅力。 二．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感 兒童的情感是易于被激起的，如果他們的認識活動能伴隨著情感，那么他們對客觀世界的認識會更為豐富、更為深刻、也更為主動。如果教師的語言、情感、教學內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛成為一個廣闊的心理場，作用于兒童的心理，從而促使他們主動積極地投入到整個學習活動中，一定能達到兒童整體和諧發(fā)展的目的。多媒體技術(shù)無疑為創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生情感提供了最大的可能性和最佳的視聽覺效果。 《霧凇》是一篇寫景散文。在這節(jié)課的教學中借助多媒體技術(shù)編制集音畫像 為一體的課件，把學生帶入到課文所描述的神秘的境界中去，課堂上會出現(xiàn)意想不到的絕好教學效果。上課時，關(guān)上教室的燈，拉上窗簾，打開電腦，啊，出
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