20xx小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——峨眉道上教學(xué)設(shè)計(jì)之二(編輯修改稿)
2024-09-21 23:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 悟第二至六自然段 1．圍繞路是怎樣鋪成的快速讀完全文， 自主圈畫文中能解決問(wèn)題的句子，再讓學(xué)生用首先接著然后最后的句式將鋪路的過(guò)程夏述出來(lái)。 2．課件出示插圖中兩位鋪路人的特寫，讓學(xué)生結(jié)合鋪路的過(guò)程談?wù)効粗@幅圖你有什么想說(shuō)的，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)。 〔這一過(guò)程，不在于追求正確答案是什么，而在于學(xué)生思維過(guò)程的展開(kāi)，在鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)研究課文的過(guò)程。通過(guò)這樣的過(guò)程，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。〕 3．披文入情，體會(huì)作者的感情。作稈對(duì)鋪路人開(kāi)始產(chǎn)生了怎樣的感情？你是從哪些句子看出來(lái)的？ 4 背著石板攀登天梯，可真了不起！ 他們是給峨眉山鋪路的人啊！ 課件出示上述句子，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，采用個(gè)別讀、男女生比賽讀、示范讀等形式，細(xì)細(xì)體味，理解作者寫鋪路人的艱辛雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，沒(méi)有展開(kāi)表達(dá)，但對(duì)鋪路人的敬佩卻溢于言表，讓學(xué)生感悟，與作者產(chǎn)生共鳴。 〔這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，課文中作者三處情感的變化一次比一次深刻，一次比一次激越。這兩次變化是后面作者寫的那一段感慨萬(wàn)分的話的根底。對(duì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這三次情感變化是很重要的?！? 〔四〕讀悟第七、八自
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