【文章內(nèi)容簡介】 著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。 學(xué)生完成設(shè)計(jì)，教師行間知道。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高 教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號(hào)來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè) 可以 展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。 課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明。課后反思： 第三課時(shí) 課時(shí) ： 1 主備人： 審核人： 審核時(shí)間： 等級(jí)認(rèn)定： 學(xué)科組長簽字： 教科處簽字： 一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo) : 穩(wěn)定課堂氣氛，檢查用具及搜集的標(biāo)志圖片。（ 1 分鐘） 同學(xué)們，在當(dāng)今信息時(shí)代，由于科技、經(jīng)濟(jì)、文化的迅猛發(fā)展，標(biāo)志得到了越來越廣泛的應(yīng)用。誰能告訴大家，你在什么樣的場合見到過什么樣的標(biāo)志？它給你什么樣的啟示？（學(xué)生答略）今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。（ 2 分鐘） 校園的秋天 ── 設(shè)計(jì)標(biāo)志 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 欣賞教材的圖片及學(xué)生收集的典型圖片。 欣賞多媒體課件，本課知識(shí)結(jié)構(gòu)： 1） .標(biāo)志的起源：原始部落的圖騰 — Totem 2） .標(biāo)志的意義、用途。（做游戲） 3） .標(biāo)志的藝術(shù)特征：準(zhǔn)確、概括、獨(dú)特、美觀。 4） .標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素：圖形、文字、圖文、 數(shù)字、抽象 5） .設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法、步驟： 三、展示交流，點(diǎn)撥提升 自選主題，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)方案。如：可為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂會(huì)、朗誦會(huì)、書畫比賽、藝術(shù)節(jié)、知識(shí)競賽或?yàn)楸景嗵厣闹黝}班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。（ 13 分鐘） 三、師生互動(dòng)，拓展延伸 學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)，聽音樂，教師巡視輔導(dǎo)并演示。輔導(dǎo)要點(diǎn)： ，大膽想像創(chuàng)新。 “ 我就是設(shè)計(jì)師 ” 。 。 、展示好的構(gòu)思，使學(xué)生之間溝通信息，互相啟發(fā)。（ 20 分鐘） 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高 課堂小節(jié)及教學(xué)反饋：用投影儀展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，用游戲的方式分小組評(píng)比，表揚(yáng)積極參與活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)全體同學(xué)克服不足，努力進(jìn)步，并由個(gè)別同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會(huì)和受到什么啟發(fā)。教師歸納。布置下節(jié)課用具。（ 9 分鐘） 課后反思： 第五課 《喜慶吉祥的民間美術(shù)》 教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)我國民間美術(shù)的簡介和欣賞，了解一些以 “ 諧音 ” 、 “ 寓意 ” 、 “ 象征 ” 等民間藝術(shù)特有的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)如意吉祥的圖案。能夠用語言來描述民間美術(shù)作品圖案紋樣、色彩的特點(diǎn)等。 采用比較法，找出民間美術(shù)和別的藝術(shù)形式的異同。 通 過學(xué)習(xí)，對(duì)民間美術(shù)的吉祥圖案或色彩產(chǎn)生興趣，并收集民間美術(shù)相關(guān)的圖案。 教學(xué)重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中 “ 諧音 ” 、 “ 寓意 ” 、 “ 象征 ” 獨(dú)特的表現(xiàn)手法。 教學(xué)難點(diǎn)：民間美術(shù)和工藝美術(shù)的區(qū)別。 課前準(zhǔn)備： 從 Inter 上找到民間美術(shù)相關(guān)的圖片，盡量收集到當(dāng)?shù)氐墓に嚸佬g(shù)品。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 課時(shí) ： 1 主備人： 審核人： 審核時(shí)間： 等級(jí)認(rèn)定： 學(xué)科組長簽字： 教科處簽字： 一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo) : 觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 我們看到這張年畫，有一個(gè)小朋友坐在一條大鯉魚上，旁邊還有盛開的蓮花，你 們知道它表示什么意思嗎？ 勞動(dòng)人民是很聰明的，他們畫這些我們常見的事物是有一定含義的。他們往往會(huì)用一種諧音的方法來表示吉祥的意思。 “ 蓮 ” 和 “ 連 ” 是同音字， “ 魚 ” 和 “ 余 ” 是同音字，合起來就是 “ 連年有余 ” 的意思了。聰明的古人想出了用諧音的方法來畫，也很好看。大家再想想，你家里在新年貼的 “ 福 ” 字又代表了什么呢？ “ 象征 ” 是說由這一個(gè)事物來讓人聯(lián)想到另一種事物的表現(xiàn)方法。如紅色象征喜慶、喜鵲象征吉祥、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情等。 這些都是我們祖先留下來的寶貴財(cái)富呀！民間美術(shù)存在于人民的日常生活 、節(jié)日活動(dòng)中，反映勞動(dòng)人民的思想、情感和觀念。民間美術(shù)有著鮮明的民族性和地方性。它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 介紹民間美術(shù)種類 年畫，又稱木版年畫，是一種運(yùn)用木板彩色套印在紙上的畫種，它是我國民間過年節(jié)時(shí)張貼的一種民間畫類。年畫是我國的一種古老的民間藝術(shù)，和春聯(lián)一樣，起源于 “ 門神 ” 。以后隨著年畫發(fā)展，它的內(nèi)容已不僅限于門神之類，而漸漸把財(cái)神請(qǐng)到家里，進(jìn)而在一些年畫中產(chǎn)生了《福祿壽三星圖》、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接?！返炔噬戤嫛⒁詽M足人們喜慶祈年的美好愿望，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代不衰。清代中葉更為盛行，全國各地均有年畫，而且形成了各自 的地方風(fēng)格。最著名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。此外，山東濰坊、河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強(qiáng)、廣東佛山等都是著名的年畫產(chǎn)地。 民間玩具是民間美術(shù)中的一個(gè)種類。勞動(dòng)人民用自己靈巧的雙手，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品，包括風(fēng)箏、泥玩具、布玩具、活動(dòng)玩具，這些玩具體現(xiàn)著勞動(dòng)人民自己的審美情趣，包含著勞動(dòng)人民的智慧、理想、祝愿與愛心，也是對(duì)兒童進(jìn)行審美培養(yǎng)和傳承民風(fēng)民俗的教具。 刺繡主要用于服裝、鞋、帽、枕頭、帳簾及錢包、香包等布制品。民間刺繡廠一間制作底樣，造型質(zhì)樸、大方，色彩上采用原色對(duì)比 ，平面色塊的運(yùn)用使色彩過渡跳躍感，先得鮮亮而富有喜慶氣氛。 剪紙是人門十分熟悉的、用于裝飾、烘托節(jié)日氣氛的一種民間藝術(shù)，全國各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。早在漢唐時(shí)代，就有用金銀箔剪成花鳥，貼在鬢角做裝飾的風(fēng)尚。后發(fā)展為節(jié)日中用色紙剪成各種花草、動(dòng)物、或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用，民間剪紙是表意性的，講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點(diǎn)。形象概括簡練、虛實(shí)對(duì)比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。由于各地的風(fēng)俗習(xí)慣不同，風(fēng)格也異彩紛呈，大體北方粗獷豪放、造型簡練，南方構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。內(nèi)容 十分豐富，多以表達(dá)吉祥、美好的寓意。 三、展示交流，點(diǎn)撥提升 學(xué)生找一找民間美術(shù)的特點(diǎn)，民間美術(shù)重要的藝術(shù)特征和民間美術(shù)的藝術(shù)語言特征。 學(xué)生展示自學(xué)成果 （ 1）民間美術(shù)的特點(diǎn) —— 民俗文化形象的載體；反映勞動(dòng)人民的思想感情和審美觀；風(fēng)格上既有傳統(tǒng)又有變異，強(qiáng)烈體現(xiàn)民族性和地方性；就地取材，因材施藝。 （ 2）民間美術(shù)重要的藝術(shù)特征 —— 寓意性、象征性。人們?nèi)粘Ｉ钪械慕ㄖ揖咭挛镅b飾等常用到吉祥圖案，如運(yùn)用較多的有諧音，兩個(gè)獅子和如意代表事事如意， “ 喜 ” 字代表人生中所有的吉祥與快樂，“ 囍 ” 又稱雙喜，更多 用于婚嫁場合，表達(dá)婚姻吉祥如意之意。 （ 3）民間美術(shù)的藝術(shù)語言特征 —— 必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動(dòng)的要求。有些內(nèi)容已成為固定模式，還有一些約定俗成的民俗吉祥圖案。如《連年有余》、《松鶴延年》、《喜上眉梢》等等。 教師點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。 四、師生互動(dòng)，拓展延伸 師生共同學(xué)習(xí)研究，探討民間美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。 教師展示不同民俗的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野。 （ 1）民間美術(shù)有著十分濃厚的文化底蘊(yùn)，我們?cè)谛蕾p這些作品時(shí)頭腦中要常常記住三個(gè)要素，那就是：諧音、寓意、象征。 （ 2）除了以上介紹的幾種主要民間美術(shù)種類以外，我們知道的還有臉譜，編織，皮影等等，同學(xué)們課下了解。 （ 3）通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國民間美術(shù)有了一定的了解，同學(xué)們有何感想？請(qǐng)你說說你印象最深的是什么圖案？ （ 4）把學(xué)生分成若干小組討論，每一小組選出一個(gè)小組長。（ 5）分小組展示學(xué)習(xí)成果。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高 學(xué)生課后親自嘗試制作一下，剪紙，泥塑，刺繡等手工品，或者搜集民間美術(shù)相關(guān)的圖案。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 課時(shí) ： 1 主備人： 審核人： 審核時(shí)間： 等級(jí)認(rèn)定： 學(xué)科組長簽字： 教科處簽字： 一、預(yù)習(xí) 反饋，明確目標(biāo) : 播放視頻展示過年的喜慶活動(dòng)。 提問：春節(jié)期間人們是進(jìn)行哪些活動(dòng)表現(xiàn)喜慶吉祥的氣氛？ 觀看視頻，獨(dú)立思考問題，傾聽體驗(yàn)民間藝術(shù)，導(dǎo)入剪紙課題。 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 剪紙的表現(xiàn)手法 多媒體出示剪紙圖片，出示問題（剪紙藝術(shù)的寓意、內(nèi)容）。 歸納提煉，學(xué)生欣賞（審美），并回答問題。 三、展示交流，點(diǎn)撥提升 感受剪紙藝術(shù)的魅力，認(rèn)識(shí)講解紋樣。 選擇適當(dāng)?shù)男螤顏硌b飾喜鵲。 1）、傾聽理解學(xué)習(xí)，交流合作完成。 2）、讓學(xué)生明確不同紋樣的靈活運(yùn)用，追求美感 .四、師生互動(dòng)，拓展延伸制作方法 出示剪紙三步驟展示圖（畫、刻、剪） 視頻講解剪法與刻法，觀察思考學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)剪紙的制作方法 學(xué)生創(chuàng)作 (分工合作 )。 1）、教師出示活動(dòng)要求，明確任務(wù)。巡回指導(dǎo)。 2）、學(xué)生動(dòng)手合作，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高 合作交流 上講臺(tái)展示作品。 投票、點(diǎn)評(píng) 激勵(lì)并反饋。 拓展 （ 1）、剪紙鏤空?qǐng)D案在生活中的應(yīng)用。（ 2）、剪紙姑娘舞蹈視頻欣賞。課后反思： 第三課時(shí) 課時(shí) ： 1 主備人： 審核人： 審核時(shí)間： 等級(jí)認(rèn)定： 學(xué)科組長簽字： 教科處簽字： 一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo) : 1．出示北京申奧標(biāo)志，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。為什么申奧的標(biāo)志要選擇中國結(jié)，學(xué)生談自己的理解。 2．教師展示用中國結(jié)裝飾的生活物品，如扇子、手機(jī)、筷子、車飾等，還有身上穿的民族服飾上的結(jié)飾，如盤扣、腰帶等，它們給我們帶來了濃濃的中國氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國情結(jié)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 1．師生互動(dòng)，用最快的速度打一個(gè)結(jié)。 2．觀察比較師生打出的不同結(jié)形，有活結(jié)、死結(jié)、蝴蝶結(jié)等不同結(jié)形，哪一種更美觀，哪一種更實(shí)用。 3．結(jié)在中國人的心目中是具有美好意義的。遠(yuǎn)古先祖在文字發(fā)明之前 “ 結(jié)繩記事 ” 、 “ 以繩德厚 ” ；有文字之后， “ 結(jié) ” 與 “ 吉 ” 同音，它承載著我們對(duì)親友真摯的祝福和對(duì)美好生活的向往． 三、展示交流，點(diǎn)撥提升（平結(jié)的編結(jié)法） 1．平結(jié)是一種古老、實(shí)用的結(jié)形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項(xiàng)鏈、門窗等物品。 2．示范，老師帶著學(xué)生編幾個(gè)來回。 1)固定中間的兩根主繩； 2)在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定使主繩，左右各有一根副根。 3)右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。 4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩； 5)左繩與右繩相交，從后面繞過主繩，再從主繩與右繩形成的圈中穿出； 6)拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。 3．編完之后，剪斷余線。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。 4．裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物 四、師生互動(dòng)，拓展延伸（學(xué)生制作） 1．選擇自己喜愛的色繩及飾物。 2．構(gòu)思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿插、固定?？梢援嫀讉€(gè)草圖，做到心中有數(shù)。 3．編制 完成，教師指導(dǎo)并及時(shí)解決問題 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高 五、展示總結(jié) 1．展示部分學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)、師評(píng)。 2．出示用平結(jié)編成的動(dòng)物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。 3．布置下節(jié)課的課前準(zhǔn)備 課后反思： 第四課時(shí) 課時(shí) ： 1 主備人： 審核人： 審核時(shí)間： 等級(jí)認(rèn)定： 學(xué)科組長簽字： 教科處簽字： 一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo) : 1．學(xué)生展示自己上節(jié)課編好的平結(jié)飾物，交流編結(jié)過程中遇到的問題及解決的方法。 2．平結(jié)是一種實(shí)用常見的基本結(jié)形，還有一種結(jié)形的應(yīng)用也非常廣泛。出 示小飾物，介紹盤長結(jié)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 盤長結(jié)的編法 盤長結(jié)的結(jié)形曲線，有如盤腸而得名。據(jù)北京雍和宮的法物說明冊(cè)記載；佛門有八寶．即法螺、法輪、寶傘、白蓋、蓮花、寶瓶、金魚和盤長八件寶物，又稱 “ 八吉祥 ” 。盤長為八寶中的第八品，有回環(huán)貫徹一切通明之說，象征貫通天地萬物的本質(zhì)，能夠達(dá)到心物合一、無始無終和永恒不滅的境界。它雖是八寶之末，卻代表佛門八寶的全體。所以盤長結(jié)是一種具有非常美好的祝愿和祈福的結(jié)形。 三、展示交流，點(diǎn)撥提升 示范，帶著學(xué)生一步步編結(jié)。 1)按照書上或教師提供的線路圖穿插走線，注意在色繩轉(zhuǎn)折穿插處要多用珠釘固定，防止走形。 2)線路走完后再檢查一次，確認(rèn)無錯(cuò)誤。 3)俗話說 “ 三分編，七分抽 ” ，抽結(jié)形是非常關(guān)鍵的一步．直接關(guān)系到結(jié)編得成敗與否。 四、師生互動(dòng)，拓展延伸 示范一個(gè)錯(cuò)誤的抽法，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，結(jié)形不能著急亂扯。 用鑷子從色繩的一頭向另一頭逐漸抽拉，循序撤掉珠釘，直至結(jié)形抽緊收平。 1)、打結(jié)固定。 2)、裝飾飾物。 3)、做穗子。 4）、學(xué)生再默畫一個(gè)盤長結(jié)的線路圖，并記牢。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高 1．盤長結(jié)是代表吉祥 、美好的福件，它的連綿不斷的結(jié)形對(duì)宗教、民間藝術(shù)甚至現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)都產(chǎn)生了很深的影響。出示幾個(gè)范圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義。 2．盤長結(jié)是一種美好、吉祥的基本結(jié)，在此基礎(chǔ)上還可以演示出很多變化結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編出或在課外了解更多的結(jié)形。 總結(jié)：今天我們只是學(xué)了中國結(jié)的幾種常見結(jié)形，實(shí)際上結(jié)的形式已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的中國結(jié)，它已擴(kuò)展到我們生活中的方方面面。留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧