【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見(jiàn)解。 （ 2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫(xiě)。 （ 3）以小見(jiàn)大，選擇小巧精致的 “ 點(diǎn) ” ，忌選多全大圓的 “ 線 ” 。 題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來(lái)寫(xiě)？ 《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》 《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的 》《 游記》《我愛(ài) 》 ?? 小提示：盡量用上你平時(shí)寫(xiě)過(guò)的習(xí)作素材。 想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。 復(fù)習(xí)要點(diǎn)： （ 1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫(huà)材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的 、情節(jié)豐富的故事。 （ 2）無(wú)材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。 應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用 主要內(nèi)容：書(shū)信、說(shuō)明書(shū)、建議書(shū)、讀后感、調(diào)查報(bào)告等 復(fù)習(xí)要點(diǎn)： （ 1）書(shū)信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡(jiǎn)明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書(shū)信的交流溝通作用。 （ 2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論述。 （三）表達(dá) 對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫(xiě)成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。 記實(shí)作文表達(dá)原則：具體自然、追求個(gè)性 指導(dǎo)要點(diǎn)： （ 1）在表達(dá)時(shí)，要盡量把自己想表達(dá)的意思說(shuō)得清楚、具體。 （ 2）努力接近口語(yǔ)，自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧，而重在求 “ 真 ” ，求個(gè)性。 想象作文指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用時(shí)空轉(zhuǎn)換法、角色錯(cuò)位法，拓寬思維的空間。 應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)： （ 1）書(shū)信： 格式要正確。稱(chēng)呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。 內(nèi)容具體簡(jiǎn)明，感情真摯，語(yǔ)氣恰當(dāng)。 稱(chēng)謂得當(dāng)。 （ 2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和 “ 感 ” 的關(guān)系。讀（觀）是 “ 感 ” 的基礎(chǔ)， “ 感 ” 是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把 “ 讀 ” 和 “ 感 ” 相結(jié)合，更要側(cè)重于對(duì) “ 感受 ” 的詳細(xì)論述。 第四篇：小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 為了使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，高效而又輕松地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的知識(shí)和技能，也為他們進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我特作以下計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有教材，面向全體學(xué)生，采取切實(shí)有效的措施，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。 二、學(xué)情分析 本班 22 人，其 中男生 12人，女生 10人。女生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較扎實(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，我將引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向更高層次發(fā)展。而男生普遍缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不高，對(duì)于這類(lèi)成績(jī)較差的學(xué)生，我將采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的方法訓(xùn)練。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 從整個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容以及本班的學(xué)情來(lái)看，閱讀和習(xí)作是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施 第一部分：漢語(yǔ)拼音 （一）復(fù)習(xí)要求： 讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀。 認(rèn)識(shí)大小寫(xiě)字母和隔音符號(hào)。 能按順序背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》，能用音序查字法熟練地查字典。 能掌握字母和音節(jié)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。 （二）主要題型 將打亂順序的字母按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列。 填寫(xiě)相應(yīng)的大小寫(xiě)字母。 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。 給帶點(diǎn)字選擇正確讀音或補(bǔ)充聲母韻母等。 （三）復(fù)習(xí)措施 用唱歌的方法熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》； 就地取材，以學(xué)生姓名、地方名、學(xué)校名、熟悉的名言警句以及常用口語(yǔ)為材料，用游戲、比賽、出題、訂正等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)注音，排列字母等等。 對(duì)于拼音較弱的學(xué)生，出一些簡(jiǎn)單、有趣的題目增強(qiáng)他的信心。第二部分：漢字 （一）復(fù)習(xí)要求 認(rèn)識(shí)常用漢字 3000個(gè)，其中 2500個(gè)左右做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，理解字義、正確運(yùn)用。其中以六年級(jí)上下冊(cè)的生字作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。 掌握漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)，間架結(jié)構(gòu)和部首名稱(chēng)。 能熟練地用各種方法查字典，具有初步的據(jù)詞擇義的能力。 （二）主要題型 改錯(cuò)別字。 確定字的部首，結(jié)構(gòu)，除去部首有幾畫(huà)，寫(xiě)出指定的筆畫(huà)，選擇正確的字義。 辨字組詞。 多音字組詞。 選擇正確的字填空。 （三）復(fù)習(xí)措施 讓學(xué)生搜集本 學(xué)期生字本和聽(tīng)寫(xiě)本中寫(xiě)錯(cuò)的字，再次改正。 以六年級(jí)上下冊(cè)的生字為例，選擇一些特殊部首、結(jié)構(gòu)以及筆畫(huà)的字讓學(xué)生進(jìn)行確定部首、判斷結(jié)構(gòu)和數(shù)筆畫(huà)的練習(xí)。 加強(qiáng)多音字、多義字的辨析練習(xí)。 第三部分：詞語(yǔ) （一）復(fù)習(xí)要求 能正確讀寫(xiě)常見(jiàn)的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在具體環(huán)境中的意義，體會(huì)重點(diǎn)詞在表情達(dá)意方面的作用。 能根據(jù)詞語(yǔ)輕重、范圍大小、感情色彩、詞語(yǔ)搭配幾方面進(jìn)行詞義辨析、歸類(lèi)或順序排列。 注意在閱讀和生活中積累詞語(yǔ)，并能在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中正確運(yùn)用。 （二）主要題型 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。 用詞語(yǔ)造句。 找近義詞或反義詞，分清褒義詞和貶義詞。 選擇合適的詞語(yǔ)填空。 辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞，或給詞語(yǔ)排序。 搭配詞語(yǔ)。 選擇關(guān)聯(lián)詞填空。 （三）復(fù)習(xí)措施 每完成一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容，立即選擇比較典型的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 以學(xué)生采集本為參照，讓學(xué)生按要求給詞語(yǔ)分類(lèi)。 用詞語(yǔ)接龍、判斷對(duì)錯(cuò)等游戲，讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)中得到放松。 第四部分：句子 （一）復(fù)習(xí)要求 認(rèn)識(shí)句子，了解句子的 一般結(jié)構(gòu)及其作用，能辨別陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。 能正確地運(yùn)用詞語(yǔ)造句，具有擴(kuò)句、縮句和變換句式的能力。 了解句子的一般修辭方法。 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)修改有錯(cuò)誤的句子。 對(duì)含義深刻的句子，能體會(huì)其所表達(dá)的思想感情；學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有關(guān)句子的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 能根據(jù)表達(dá)的需要，使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （二）主要題型 把句子補(bǔ)充完整。 寫(xiě)出句子的意思或表達(dá)的思想感情。 按要求寫(xiě)句子。 修改病句。 給句子加標(biāo)點(diǎn)。 默寫(xiě)本學(xué)期詩(shī)歌，寫(xiě)出詩(shī)意。 （三）復(fù)習(xí)措施 把古詩(shī)詞名句、句子積累、句式、病句進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)。 結(jié)合課文拓展，如：你還看過(guò)那些安徒生的童話；設(shè)計(jì)廣告牌；用名言警句或俗語(yǔ)勸說(shuō)。 第五部分：閱讀 （一）復(fù)習(xí)要求 理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解文章的 基本說(shuō)明方法。閱讀敘事性作品時(shí)，了解時(shí)間梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌時(shí)，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 背誦優(yōu)秀詩(shī)文 160篇（段）。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于 150萬(wàn)字。 （二）主要題型 按原文填空或默寫(xiě)某段落（六年級(jí)上下冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文）。 聯(lián)系上下文推想詞句的意思。 概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 能提出不懂的問(wèn)題。 能說(shuō)出自己的閱讀感受。 能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （三）復(fù)習(xí)措施 利用早讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生多角度地、有創(chuàng)意地閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判環(huán)節(jié)、拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。 引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法和修辭知識(shí)。 考察學(xué)生在閱讀過(guò)程中的感受體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。 第六部分：口語(yǔ)交際 （一）復(fù)習(xí)要求 在與人交談，交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，有不理解或不同意的地方能與人商討，尊重、理解對(duì)方。 樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)問(wèn)題能抓住重點(diǎn)，有條理地表達(dá)，并能做到根據(jù)不同場(chǎng)合和對(duì)象做簡(jiǎn)單發(fā)言，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 在交際中，學(xué)會(huì)注意語(yǔ)言美、形象美、行為美、不說(shuō)不文明的語(yǔ)言。 （二）主要題型 生活情景對(duì)話。 以辯論形式說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。 （三）復(fù)習(xí)措施 聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，抓住中心、領(lǐng)會(huì)意圖、設(shè)身處地的能力，根據(jù)具體情境進(jìn)行表達(dá)。 語(yǔ)言的表達(dá)要能 “ 如出己口 ” ，要與人物性格、年齡等特征相符合，注意禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。 第七部分：習(xí)作 （一）復(fù)習(xí)要求 能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 能根據(jù)作文內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 在時(shí)間和篇幅上， 40分鐘完成不少于 400字的作文。 （二）主要題型 紀(jì)實(shí)作文； 想象作文； 話題作文； 材料作文。 （三）復(fù)習(xí)措施 注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。 要求學(xué)生在作文中說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。 激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵(lì)大膽地寫(xiě)想象中的事物。 減少 對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。 重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。 五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng) 本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課中來(lái)，學(xué)以致用。 對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題， “ 對(duì)癥下藥 ” ，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。 轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重 其方法的培養(yǎng)。 六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排 開(kāi)學(xué)初至 4月中旬這段時(shí)間，主要以抓好教學(xué)進(jìn)度和課堂效率為主，扎實(shí)抓好 “ 雙基 ” 訓(xùn)練，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。 從 4 月下旬開(kāi)始至 5月上旬，這一階段加大 “ 雙基 ” 訓(xùn)練。用講、練結(jié)合的方法把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能扎扎實(shí)實(shí)地全面訓(xùn)練一次以上，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對(duì)?？加殖ｅe(cuò)的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)練，講清講透。 5月中下旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，在鞏固強(qiáng)化 “ 雙基 ” 的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。另一方面訓(xùn)練學(xué)生綜合分析 能力，學(xué)會(huì)抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法。 6月初至考試，這個(gè)階段主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時(shí)間，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺。 . 第五篇：小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃 ) 小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃 東園中心小學(xué) 603班 黃月梅 一、指導(dǎo)思想： 以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 漢語(yǔ)拼音 要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。 漢字 認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。 詞語(yǔ) 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。 句子 一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。 擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù) 習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。 能按要求改寫(xiě)句子。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。 閱讀 能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。 關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（ 1）句子意思的理解。（ 2）給自然段劃分層次。（ 3）分段和概括段落大意。（ 4）文章的中心思想。復(fù) 習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（ 5）體會(huì)思想感情。 背誦。主要是第十一、十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。