【文章內(nèi)容簡介】 自我的真實感受，有獨到見解。 （ 2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。 （ 3）以小見大，選擇小巧精致的 “ 點 ” ，忌選多全大圓的 “ 線 ” 。 題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫？ 《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》 《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的 》《 游記》《我愛 》 ?? 小提示：盡量用上你平時寫過的習(xí)作素材。 想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實，大膽合理。 復(fù)習(xí)要點： （ 1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的 、情節(jié)豐富的故事。 （ 2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，進行合理的創(chuàng)作。 應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實、注重實用 主要內(nèi)容：書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報告等 復(fù)習(xí)要點： （ 1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。 （ 2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯(lián)系實際展開論述。 （三）表達 對學(xué)生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。 記實作文表達原則：具體自然、追求個性 指導(dǎo)要點： （ 1）在表達時，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。 （ 2）努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求 “ 真 ” ，求個性。 想象作文指導(dǎo)要點：學(xué)會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。 應(yīng)用文指導(dǎo)要點： （ 1）書信： 格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。 內(nèi)容具體簡明，感情真摯，語氣恰當(dāng)。 稱謂得當(dāng)。 （ 2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和 “ 感 ” 的關(guān)系。讀（觀）是 “ 感 ” 的基礎(chǔ)， “ 感 ” 是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把 “ 讀 ” 和 “ 感 ” 相結(jié)合，更要側(cè)重于對 “ 感受 ” 的詳細(xì)論述。 第四篇：小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃 小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃 為了使學(xué)生在較短的時間內(nèi)，高效而又輕松地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的知識和技能，也為他們進入初中階段的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，我特作以下計劃： 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有教材，面向全體學(xué)生，采取切實有效的措施，使每個層次的學(xué)生都能得到提高。 二、學(xué)情分析 本班 22 人，其 中男生 12人，女生 10人。女生的語文基礎(chǔ)比較扎實，對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，我將引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向更高層次發(fā)展。而男生普遍缺乏學(xué)習(xí)語文的熱忱，學(xué)習(xí)積極主動性不高，對于這類成績較差的學(xué)生，我將采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的方法訓(xùn)練。 三、復(fù)習(xí)重點、難點 從整個復(fù)習(xí)內(nèi)容以及本班的學(xué)情來看，閱讀和習(xí)作是復(fù)習(xí)的重點，也是難點。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施 第一部分：漢語拼音 （一）復(fù)習(xí)要求： 讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀。 認(rèn)識大小寫字母和隔音符號。 能按順序背誦《漢語拼音字母表》，能用音序查字法熟練地查字典。 能掌握字母和音節(jié)的書寫規(guī)則。 （二）主要題型 將打亂順序的字母按《漢語拼音字母表》的順序排列。 填寫相應(yīng)的大小寫字母。 看拼音寫詞語或句子。 給帶點字選擇正確讀音或補充聲母韻母等。 （三）復(fù)習(xí)措施 用唱歌的方法熟記《漢語拼音字母表》； 就地取材，以學(xué)生姓名、地方名、學(xué)校名、熟悉的名言警句以及常用口語為材料，用游戲、比賽、出題、訂正等形式讓學(xué)生學(xué)會注音，排列字母等等。 對于拼音較弱的學(xué)生，出一些簡單、有趣的題目增強他的信心。第二部分：漢字 （一）復(fù)習(xí)要求 認(rèn)識常用漢字 3000個，其中 2500個左右做到會讀會寫，理解字義、正確運用。其中以六年級上下冊的生字作為復(fù)習(xí)重點。 掌握漢字的筆畫名稱，間架結(jié)構(gòu)和部首名稱。 能熟練地用各種方法查字典，具有初步的據(jù)詞擇義的能力。 （二）主要題型 改錯別字。 確定字的部首，結(jié)構(gòu)，除去部首有幾畫，寫出指定的筆畫，選擇正確的字義。 辨字組詞。 多音字組詞。 選擇正確的字填空。 （三）復(fù)習(xí)措施 讓學(xué)生搜集本 學(xué)期生字本和聽寫本中寫錯的字，再次改正。 以六年級上下冊的生字為例，選擇一些特殊部首、結(jié)構(gòu)以及筆畫的字讓學(xué)生進行確定部首、判斷結(jié)構(gòu)和數(shù)筆畫的練習(xí)。 加強多音字、多義字的辨析練習(xí)。 第三部分：詞語 （一）復(fù)習(xí)要求 能正確讀寫常見的詞語，理解詞語在具體環(huán)境中的意義，體會重點詞在表情達意方面的作用。 能根據(jù)詞語輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配幾方面進行詞義辨析、歸類或順序排列。 注意在閱讀和生活中積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運用。 （二）主要題型 把詞語補充完整，并解釋所填字的意思。 照樣子寫詞語。 根據(jù)意思寫詞語。 用詞語造句。 找近義詞或反義詞，分清褒義詞和貶義詞。 選擇合適的詞語填空。 辨別每組詞語中不是同一類的詞，或給詞語排序。 搭配詞語。 選擇關(guān)聯(lián)詞填空。 （三）復(fù)習(xí)措施 每完成一個復(fù)習(xí)內(nèi)容，立即選擇比較典型的練習(xí)題讓學(xué)生進行練習(xí)。 以學(xué)生采集本為參照，讓學(xué)生按要求給詞語分類。 用詞語接龍、判斷對錯等游戲，讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)中得到放松。 第四部分：句子 （一）復(fù)習(xí)要求 認(rèn)識句子，了解句子的 一般結(jié)構(gòu)及其作用，能辨別陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。 能正確地運用詞語造句，具有擴句、縮句和變換句式的能力。 了解句子的一般修辭方法。 能運用所學(xué)的知識修改有錯誤的句子。 對含義深刻的句子，能體會其所表達的思想感情；學(xué)會聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有關(guān)句子的意思，體會其表達效果。 能根據(jù)表達的需要，使用常見的標(biāo)點符號。 （二）主要題型 把句子補充完整。 寫出句子的意思或表達的思想感情。 按要求寫句子。 修改病句。 給句子加標(biāo)點。 默寫本學(xué)期詩歌，寫出詩意。 （三）復(fù)習(xí)措施 把古詩詞名句、句子積累、句式、病句進行分類復(fù)習(xí)。 結(jié)合課文拓展，如：你還看過那些安徒生的童話；設(shè)計廣告牌；用名言警句或俗語勸說。 第五部分：閱讀 （一）復(fù)習(xí)要求 理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會常用標(biāo)點符號的用法及表達的不同語氣。 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 閱讀說明性文章時，能抓住要點，了解文章的 基本說明方法。閱讀敘事性作品時，了解時間梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌時，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 背誦優(yōu)秀詩文 160篇（段）。擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于 150萬字。 （二）主要題型 按原文填空或默寫某段落（六年級上下冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文）。 聯(lián)系上下文推想詞句的意思。 概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。 能提出不懂的問題。 能說出自己的閱讀感受。 能給句子或段落加上標(biāo)點符號。 （三）復(fù)習(xí)措施 利用早讀時間培養(yǎng)學(xué)生多角度地、有創(chuàng)意地閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判環(huán)節(jié)、拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。 引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識。 考察學(xué)生在閱讀過程中的感受體驗、理解和價值取向，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。 第六部分：口語交際 （一）復(fù)習(xí)要求 在與人交談，交流中能認(rèn)真傾聽，有不理解或不同意的地方能與人商討，尊重、理解對方。 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，對問題能抓住重點，有條理地表達，并能做到根據(jù)不同場合和對象做簡單發(fā)言，用語言打動他人。 在交際中，學(xué)會注意語言美、形象美、行為美、不說不文明的語言。 （二）主要題型 生活情景對話。 以辯論形式說出自己的觀點。 （三）復(fù)習(xí)措施 聯(lián)系生活實際，設(shè)計情境，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，抓住中心、領(lǐng)會意圖、設(shè)身處地的能力，根據(jù)具體情境進行表達。 語言的表達要能 “ 如出己口 ” ，要與人物性格、年齡等特征相符合，注意禮貌，語言簡明、連貫、得體。 第七部分：習(xí)作 （一）復(fù)習(xí)要求 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 能根據(jù)作文內(nèi)容表達的需要，分段表述，語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔，會用常用的標(biāo)點符號。 在時間和篇幅上， 40分鐘完成不少于 400字的作文。 （二）主要題型 紀(jì)實作文； 想象作文； 話題作文； 材料作文。 （三）復(fù)習(xí)措施 注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。 要求學(xué)生在作文中說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。 激發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵大膽地寫想象中的事物。 減少 對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達。 重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。 五、復(fù)習(xí)注意事項 本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課中來，學(xué)以致用。 對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題， “ 對癥下藥 ” ，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。 轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重 其方法的培養(yǎng)。 六、復(fù)習(xí)時間安排 開學(xué)初至 4月中旬這段時間，主要以抓好教學(xué)進度和課堂效率為主，扎實抓好 “ 雙基 ” 訓(xùn)練，即基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。 從 4 月下旬開始至 5月上旬，這一階段加大 “ 雙基 ” 訓(xùn)練。用講、練結(jié)合的方法把基礎(chǔ)知識和基本技能扎扎實實地全面訓(xùn)練一次以上，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對?？加殖ｅe的知識點重點訓(xùn)練，講清講透。 5月中下旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的復(fù)習(xí)，在鞏固強化 “ 雙基 ” 的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。另一方面訓(xùn)練學(xué)生綜合分析 能力，學(xué)會抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法。 6月初至考試，這個階段主要是對學(xué)生進行心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時間，對知識查漏補缺。 . 第五篇：小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計劃 ) 小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計劃 東園中心小學(xué) 603班 黃月梅 一、指導(dǎo)思想： 以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 漢語拼音 要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 漢字 認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。 詞語 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。 句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認(rèn)識句子中所運用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。 認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。 擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù) 習(xí)的時候，要講清要求和方法。 能按要求改寫句子。 標(biāo)點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。 閱讀 能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。 關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（ 1）句子意思的理解。（ 2）給自然段劃分層次。（ 3）分段和概括段落大意。（ 4）文章的中心思想。復(fù) 習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。（ 5）體會思想感情。 背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。