【文章內(nèi)容簡介】 法熟練地查字典。能掌握字母和音節(jié)的書寫規(guī)則。（二）主要題型將打亂順序的字母按《漢語拼音字母表》的順序排列。填寫相應(yīng)的大小寫字母?？雌匆魧懺~語或句子。給帶點字選擇正確讀音或補充聲母韻母等。（三）復(fù)習措施用唱歌的方法熟記《漢語拼音字母表》；就地取材，以學(xué)生姓名、地方名、學(xué)校名、熟悉的名言警句以及常用口語為材料，用游戲、比賽、出題、訂正等形式讓學(xué)生學(xué)會注音，排列字母等等。對于拼音較弱的學(xué)生，出一些簡單、有趣的題目增強他的信心。第二部分：漢字（一）復(fù)習要求認識常用漢字3000個，其中2500個左右做到會讀會寫，理解字義、正確運用。其中以六年級上下冊的生字作為復(fù)習重點。掌握漢字的筆畫名稱，間架結(jié)構(gòu)和部首名稱。能熟練地用各種方法查字典，具有初步的據(jù)詞擇義的能力。（二）主要題型改錯別字。確定字的部首，結(jié)構(gòu)，除去部首有幾畫，寫出指定的筆畫，選擇正確的字義。辨字組詞。多音字組詞。選擇正確的字填空。（三）復(fù)習措施讓學(xué)生搜集本學(xué)期生字本和聽寫本中寫錯的字，再次改正。以六年級上下冊的生字為例，選擇一些特殊部首、結(jié)構(gòu)以及筆畫的字讓學(xué)生進行確定部首、判斷結(jié)構(gòu)和數(shù)筆畫的練習。加強多音字、多義字的辨析練習。第三部分：詞語（一）復(fù)習要求能正確讀寫常見的詞語，理解詞語在具體環(huán)境中的意義，體會重點詞在表情達意方面的作用。能根據(jù)詞語輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配幾方面進行詞義辨析、歸類或順序排列。注意在閱讀和生活中積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運用。（二）主要題型把詞語補充完整，并解釋所填字的意思。照樣子寫詞語。根據(jù)意思寫詞語。用詞語造句。找近義詞或反義詞，分清褒義詞和貶義詞。選擇合適的詞語填空。辨別每組詞語中不是同一類的詞，或給詞語排序。搭配詞語。選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（三）復(fù)習措施每完成一個復(fù)習內(nèi)容，立即選擇比較典型的練習題讓學(xué)生進行練習。以學(xué)生采集本為參照，讓學(xué)生按要求給詞語分類。用詞語接龍、判斷對錯等游戲，讓學(xué)生在緊張的復(fù)習中得到放松。第四部分：句子（一）復(fù)習要求認識句子，了解句子的一般結(jié)構(gòu)及其作用，能辨別陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。能正確地運用詞語造句，具有擴句、縮句和變換句式的能力。了解句子的一般修辭方法。能運用所學(xué)的知識修改有錯誤的句子。對含義深刻的句子，能體會其所表達的思想感情；學(xué)會聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有關(guān)句子的意思，體會其表達效果。能根據(jù)表達的需要，使用常見的標點符號。（二）主要題型把句子補充完整。寫出句子的意思或表達的思想感情。按要求寫句子。修改病句。給句子加標點。默寫本學(xué)期詩歌，寫出詩意。（三）復(fù)習措施把古詩詞名句、句子積累、句式、病句進行分類復(fù)習。結(jié)合課文拓展，如：你還看過那些安徒生的童話；設(shè)計廣告牌；用名言警句或俗語勸說。第五部分：閱讀（一）復(fù)習要求理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會常用標點符號的用法及表達的不同語氣。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說明性文章時，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品時，了解時間梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌時，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）。擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于150萬字。（二）主要題型按原文填空或默寫某段落（六年級上下冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文）。聯(lián)系上下文推想詞句的意思。概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。能提出不懂的問題。能說出自己的閱讀感受。能給句子或段落加上標點符號。（三）復(fù)習措施利用早讀時間培養(yǎng)學(xué)生多角度地、有創(chuàng)意地閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判環(huán)節(jié)、拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習必要的語法和修辭知識。考察學(xué)生在閱讀過程中的感受體驗、理解和價值取向，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。第六部分：口語交際（一）復(fù)習要求在與人交談，交流中能認真傾聽，有不理解或不同意的地方能與人商討，尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，對問題能抓住重點，有條理地表達，并能做到根據(jù)不同場合和對象做簡單發(fā)言，用語言打動他人。在交際中，學(xué)會注意語言美、形象美、行為美、不說不文明的語言。（二）主要題型生活情景對話。以辯論形式說出自己的觀點。（三）復(fù)習措施聯(lián)系生活實際，設(shè)計情境，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，抓住中心、領(lǐng)會意圖、設(shè)身處地的能力，根據(jù)具體情境進行表達。語言的表達要能“如出己口”，要與人物性格、年齡等特征相符合，注意禮貌，語言簡明、連貫、得體。第七部分：習作（一）復(fù)習要求能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。能根據(jù)作文內(nèi)容表達的需要，分段表述，語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔，會用常用的標點符號。在時間和篇幅上，40分鐘完成不少于400字的作文。（二）主要題型紀實作文；想象作文；話題作文；材料作文。（三）復(fù)習措施注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生在作文中說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵大膽地寫想象中的事物。減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。五、復(fù)習注意事項本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習課中來，學(xué)以致用。對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習課。減輕學(xué)生負擔，讓每一位學(xué)生在復(fù)習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。六、復(fù)習時間安排開學(xué)初至4月中旬這段時間，主要以抓好教學(xué)進度和課堂效率為主，扎實抓好“雙基”訓(xùn)練，即基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。從4月下旬開始至5月上旬，這一階段加大“雙基”訓(xùn)練。用講、練結(jié)合的方法把基礎(chǔ)知識和基本技能扎扎實實地全面訓(xùn)練一次以上，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對常考又常錯的知識點重點訓(xùn)練，講清講透。5月中下旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的復(fù)習，在鞏固強化“雙基”的基礎(chǔ)上，適當提高難度。另一方面訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力，學(xué)會抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法。6月初至考試，這個階段主要是對學(xué)生進行心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時間，對知識查漏補缺。.第四篇：畢業(yè)班語文復(fù)習計劃畢業(yè)班語文復(fù)習計劃 一、復(fù)習指導(dǎo)思想本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習的最后階段，教學(xué)時間緊，這一屆學(xué)生的 基礎(chǔ)知識薄弱。因而，總復(fù)習時一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復(fù)習效率。二、復(fù)習要求我們努力主要做到以下三點：找準薄弱。復(fù)習過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們教師在復(fù)習之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針