小學畢業(yè)班學情分析復習計劃(編輯修改稿)
2025-11-09 17:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的交流溝通作用。（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯(lián)系實際展開論述。表達對學生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學生負擔。（1）記實作文表達原則：具體自然、追求個性指導要點：a 在表達時，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。b 努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求真，求個性。(2)想象作文指導要點：學會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。(3)應用文指導要點：如書信：a 格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。b 內(nèi)容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。c 稱謂得當。如讀（觀）后感：處理讀（觀）和感的關系。讀（觀）是感的基礎，感是讀（觀）的結果，因而，要把“讀和感相結合，更要側重于對感受的詳細論述。第二篇：小學畢業(yè)班復習計劃課時小學畢業(yè)班復習計劃 復習目標一、字母 26 個英文字 母能準確的默寫出隨意一個 字母的前后字母復習重難點按 26 字母的順序排列字母順序復習措施把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單 詞。設計練習，把每單元的 句型重點復習并鞏固。設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。，先全面復習每一課,再重點攻有關的 重點句型。重點輔導中下生，堅持 做好課后的個別輔導。特別關注“學困生”。,交流了解 復習中遇到的困難以便及 時應對和解決。26二、單詞 會單詞 ,辯 析單詞,運用單詞。 詞。三、詞組將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習的同時一起復習詞 組讓學生在復習的同時掌握 詞組構成的規(guī)律,準確記憶并書寫 四會單詞 2..選擇正確的單詞，并按其正確 形式，把句子補充完整。1．掌握單詞的固定搭配 。611四、句子指導學生在語境中復習句 子，讓學生分清日常交際用語 的運用場合。根據(jù)句子類型指導學生在 比較中復習句子，教給學生適 當?shù)恼Z法知識。指導學生在表演中運用句 子，使復習課同樣生動有趣。設計練習，把每單元的句型 重點復習并鞏固。設計不同類型的題型，訓練 學生的審題能力。第三篇：五年級畢業(yè)班學情分析五年級畢業(yè)班學情分析五年級二班一共有學生六十六人，其中男生，女生人。從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，但是仍有一些問題存在。由于本班女生偏多，加之五年級的孩子們心智相對成熟，目前本班存在的一個重要問題就是課堂思維不活躍，課堂上不積極動腦思考、不主動舉手發(fā)言、膽子小、聲音??；還有一部分學生基礎知識薄弱，基本能力、基本方法欠缺；甚至部分學生的基本學習能力尚不具備。畢業(yè)班的教學工作已經(jīng)進入關鍵時期，三個月后，這群學生就要離開我們，在他們告別母校前，我想我有義務更有責任讓他們?nèi)〉脻M意的成績。把握好教學進度，有條不紊的做好復習工作。要及時和組內(nèi)老師溝通，保持教學進度的一致性，做到緊而不亂。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到“抓兩頭，帶中間”，對于中等生緊抓不放，對于后進生要積極做好轉(zhuǎn)化工作。抓好每個單元的檢測統(tǒng)計分析。要認真組織每個單元一次的檢測，重點查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、及格率等情況。組織學生進行學習方法的交流。選取一部分學習成績優(yōu)秀、學習方法科學合理的學生代表發(fā)言，在班級內(nèi)傳授自己的經(jīng)驗；同時開展“結對子”活動，讓學生之間互幫互助，共同提高。進一步加強家校溝通聯(lián)系，及時掌握學生思想、學習動態(tài)，了解學生學習心理狀態(tài)，引導學生勞逸結合，學習、活動兩不誤。第四篇：小學畢業(yè)班語文復習計劃[范文模版]小學畢業(yè)班語文復習計劃一、指導思想：《新課程標準》指出：小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素質(zhì)，對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。我們現(xiàn)在使用的小學語文通用教材，它有如下幾個特點：一是語文的人文性與學生反映的多元性；二是語文課程的實踐性與學習語文的實踐性；三是漢語言文字的特點、良好語感和整體把握能力的培養(yǎng)。小學語文畢業(yè)復習，應該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點,以人教版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。二復習目標：對所學的知識進行復習鞏固、歸類悟法。查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。調(diào)動學生學習的積極性，初步掌握復習的方法，提高語文學習的能力，培養(yǎng)學生的合作精神。三、復習措施：明確目標、梳理歸類、縱向整理。突出重點、研討復習、揭示規(guī)律。四、復習方法主要采用集中與個別相、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力
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