小學(xué)語文園地二教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-09-21 20:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：以《講名人故事》為話題的口語交際訓(xùn)練是第二組課文學(xué)習(xí)的延續(xù)。以進一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，并在了解名人故事的過程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的品質(zhì)。 ：通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。熟練運用 “ 用一件事表達人物某一方面的特點 ” 的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。 ：使學(xué)生知道引用人物所說的話時，所說的話與陳述性成分在句子中的三種相對的位置關(guān)系。 ： （ 1）讀讀背背：記誦本組課文中的名人的名言，啟迪學(xué)生做人道理。（ 2）我會填：通過組詞來強化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。 ：通過學(xué)生自讀自悟，把握 “ 聞雞起舞 ” 這個成語的主要內(nèi)容，明白有志之士奮發(fā)努 力的道理。課時： 4 課時 第一課時 口語交際 課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集名人的故事。 導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在前面的幾節(jié)課學(xué)習(xí)了與列寧、高爾基、李四光、宋慶齡有關(guān)的故事，從中也給了我們一些啟迪，那么，還有哪位同學(xué)收集到了與他們有關(guān)的其他故事呢？ 教學(xué)過程： ，教師選擇一位學(xué)生做示范交流，使學(xué)生深入領(lǐng)會交流規(guī)則與交際過程，如何清楚地向別人講述名人故事，如何提問、如何做答。 （ 4 人小組）交流名人故事以及給他地啟迪。 ，如：文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、革命家 ??，讓學(xué) 生繼續(xù)在小組內(nèi)交流，推選講得最好的作代表，全班交流。 。 ☆ 提出要求： 【 1】小組交流時盡量把音量放低，別影響別的小組交流。 【 2】組長安排每個同學(xué)都要開口說話，再選出說得最好的同學(xué)代表小組進行班里交流。 注意事項：教師要針對學(xué)生的故事提出問題、見解或補充說明，要特別注意學(xué)生交際習(xí)慣的提示與引導(dǎo)。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，得到的啟發(fā)。同一個故事給不同的學(xué)生的啟發(fā)可能不同，只要學(xué)生言之有理，教師要給予肯定。 第二課時習(xí)作 課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生回憶一個自己熟悉的人以及一件曾經(jīng)發(fā)生在他（她）身上的事情?？梢耘c他們交流一下，使事情了解得更加具體。 導(dǎo)入：上一節(jié)課大家都與其他同學(xué)交流了自己找到的名人故事，從他們身上我們學(xué)到了好多東西，那么，在我們的身邊，同樣有我們熟悉的人是值得我們學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在我們就分小組來交流一下我們熟悉的人以及發(fā)生在他們身上的事情吧！教學(xué)過程： ，可以是同學(xué)、朋友、老師、家長、鄰居 ??，讓學(xué)生回憶發(fā)生在他（她）身上的事情。 ： ① 人物有什么特點？ ② 什么事表現(xiàn)了這一特點和品 質(zhì) ? ③ 哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點 ? 。（通過交流達到啟發(fā)、補充的目的） 。 ，通過事情來體現(xiàn)人物性格或者品質(zhì)。 ☆ 提出寫作要求： 【 1】你剛才是怎么樣說的，就怎么樣寫，注意先把你要說的話想好了才動筆寫，注意一筆一畫把字寫清楚，寫端正。 【 2】要定一個題目：可以是 “ 一個值得我學(xué)習(xí)的人 ” ，有心思的同學(xué)可以定更有趣的題目?！?3】寫完后自己讀幾遍，看看有沒有漏字漏詞，有沒有在停頓處忘記寫標(biāo)點符號 。 【 4】自己檢查完后讀給同學(xué)聽，可以隨意選擇同學(xué)，聽聽他有什么意見，再修改。 ，教師巡堂指導(dǎo)。 第三課時 評講作文 導(dǎo)入：我們在前面寫了一片關(guān)于人物的作文，大家覺得自己寫得好不好呢？誰可以來說說你寫完作文時的感受？ 教學(xué)過程： ，說說自己的作文好還是不好，哪里好，哪里不好，為什么？ ，然后欣賞佳作。講評，什么地方值得大家學(xué)習(xí)。 1篇。 ① 投影展示習(xí)作。 ② 評議：什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點、詞語的運用、句子是否通 順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚 ?? ，謄寫 1 遍。 第四課時 語文知識的積累 一、我的發(fā)現(xiàn)： 教師提問：看到我們的課文 P31“ 我的發(fā)現(xiàn) ” ，你發(fā)現(xiàn)的什么呢？ “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 的三句話，讓學(xué)生思考作答。 ，教師指導(dǎo)。 “ 引用人物的話，有三種不同的形式。 ” 二、日積月累： （ 1）讀讀背背：引導(dǎo)學(xué)生記誦本組課文中的名人的名言，啟發(fā)學(xué)生做人道理。 （ 2）我會填：通過組詞來強化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。 *讓學(xué)生分辨兩個生字，并組詞。說說兩個字在字形 、字音、字義上有什么不同。 三、成語故事： 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過查字典或聯(lián)系上下文理解字詞，把握 “ 聞雞起舞 ” 這個成語的主要內(nèi)容。 提出問題，學(xué)生自讀課文思考： ？它在思考什么？ 提示：他在考慮 “ 怎樣才能為國家效力？ ” ，說明他胸懷國家，是一個有遠大志向和抱負的人。 “ 聞雞起舞 ” 體現(xiàn)他什么樣的精神？ 提示：祖逖 “ 聞雞起舞 ” ，無論寒暑，不管風(fēng)雨，
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