小學(xué)語文第六冊語文園地八教學(xué)設(shè)計教學(xué)(編輯修改稿)
2024-10-17 16:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生自己習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪里？全班交流。教師選出有特色的習(xí)作講評。學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。舉辦“假如我是XX”主題班隊會。第四課時教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由讀詞語。教師指名讀詞語，注意正音。結(jié)合詞義，說出帶點詞的意思。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點的字有部分部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同。學(xué)生舉例說說自己的理解。如：“歸”與“舊”；“狠”與“狼”。小結(jié)：注意區(qū)分形近字，正確書寫。四、教學(xué)“日積月累”學(xué)生讀“讀讀寫寫”“讀讀背背”交流：成語有什么特點？第一橫排是數(shù)字式成語，第二橫排是ABAC式，第三橫排是AABB式，第四橫排是反義詞形式。你在課外還能收集到這幾種形式嗎？試一試。讀一讀，記一記。“讀讀背背”讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞和我們學(xué)過的詞形式上有什么區(qū)別？教師講解：這種形式叫歇后語，一般由兩部分組成，前一部分是比喻，后一部分是解釋，也就是全句意思的所在。學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。讀一讀歇后語，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前部分的特點嗎？ 教師：前部分全是歷史故事或神話故事。找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？第三篇：《語文園地八》教學(xué)設(shè)計《語文園地八》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：在看圖讀詞語的過程中，準(zhǔn)確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。（重點）在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。（難點）理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會用它們說話、寫話。和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實際，把事情做好，達到預(yù)期目的。感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣和習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件、字卡。（教師）字卡。（學(xué)生）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，識字加油站導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了？（課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。）課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。（1）讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂z224。o、梳shū。“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。（2）認清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。（3）交流識字方法。（4）同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。以小組為單位，開火車認讀生字。/ 4導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”（課件出示。）引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”。指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还洹Ｒ荒暌欢鹊膭游锿鯂\動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。課件播放第一支走來的隊伍——小狗隊，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。（1）齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。（課件出示“反犬旁”。）（2）引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。（3）導(dǎo)言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢？（預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。）課件播放第二支走出來的隊伍——小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。（1）導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示“鳥字旁”。）（2）引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子。課件播放第三支走出來的隊伍——蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。（1）導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。（生齊讀。）（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。（課件出示“蟲字旁”。）（3）“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。（螳螂、蟑螂等。）三、情感體驗，字詞句運用導(dǎo)言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?。?）同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？（課件播放比賽場景并出示：高興。）（2）引導(dǎo)學(xué)生認識并理解：高興。/ 4（3）學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊伍是什么表情。（課件出示：難過。）指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣，看見過誰在
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