【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子？（板書：聽媽媽話，不惹媽媽生氣）（爸爸遠(yuǎn)在千里，照顧不到媽媽，她不但不惹媽媽生氣，還要讓媽媽高興；不但聽媽媽的話，還聽爸爸的話。）⑶小女孩想起了爸爸心里會(huì)怎樣呢？（爸爸不在身邊，媽媽又生病了，小女孩很難過）這是一位怎樣的孩子？（愛媽媽，懂事）⑷分角色讀好69段。三、總結(jié)升華，體驗(yàn)感情。讀到這里，三個(gè)問題都理解了，此時(shí)你們最想說一句什么？真是個(gè)懂事的好孩子。（學(xué)生齊讀）板書：懂事的好孩子老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動(dòng)）這么美的文字、這么美的情境、這么可愛的女孩，課后自己再去讀讀把感受深的地方讀給大家聽聽。最后，請(qǐng)同學(xué)們給老師幫個(gè)忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的月季花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請(qǐng)你們出出主意。⑴送給課文中的小女孩⑵送給老師的媽媽⑶送給同學(xué)們。愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣。花瓣飄香清晨，月季花上閃動(dòng)著露珠，小女孩摘下一片花瓣，輕輕放在媽媽的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，媽媽的臉上漾起了微笑。小小的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩，像露珠一樣透亮，你不就是那片清香的花瓣嗎？第二課時(shí)教學(xué)要求：通過精讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文在作者的家門口有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵，十分美麗?？墒怯幸惶烨宄浚髡邊s發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象？板書：我二、學(xué)習(xí)第二自然段指名讀第二自然段板書：小女孩出示第二自然段自讀：你從小女孩采花的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？摘花很小心（小心地雙手捧者）心里急（飛快地穿過跑）師相機(jī)指導(dǎo)朗讀再讀讀這段話，你看到這個(gè)小女孩的行為，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問？（為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）過渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機(jī)會(huì)終于來了。幾天后的一個(gè)清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。三、學(xué)習(xí)第三至十自然段想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問她？現(xiàn)在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。學(xué)生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語氣來說。）看看作者是怎樣來問的？出示4—10自然段為什么作者用這樣的語氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。指名讀，分角色讀通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子。你有沒有體會(huì)到？你從哪里體會(huì)出來的？自由讀4—10自然段，思考交流（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你，你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？如果是你，你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？1下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你 操勞的情景。1聽歌曲《媽媽的吻》1你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場(chǎng)面，誰來說說？1我們?cè)賮碜x一下對(duì)話，看看你是否會(huì)有一些新的感覺。學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀1讀得真感人啊！如果把這個(gè)場(chǎng)面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個(gè)場(chǎng)面演出來嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，把這個(gè)場(chǎng)面演出來。（要求：熟讀對(duì)話，練好對(duì)白）板書：用心、用情1指名表演1總結(jié)：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。板書：孝心四、學(xué)習(xí)第11自然段師范讀11自然段你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動(dòng)，激發(fā)了孝心）板書：買花齊讀如果你是作者，送花時(shí)你會(huì)對(duì)小女孩說些什么？如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會(huì)說些什么？五、總結(jié)全文雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香?，F(xiàn)在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。（閉上眼睛，雙手握十靠額頭。）板書：小女孩摘花花瓣飄香（孝心）送媽媽“我”買花練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)別并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字“沖、寧、擔(dān)、背”按讀音組詞；能寫出“盼頭、精心”的近義詞；能區(qū)別“建”與“鍵”的字形、字義和用法。能仿照例子把句子寫具體；能給課文有關(guān)人物說的話加上冒號(hào)和引號(hào)。能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題指導(dǎo)學(xué)生比較上下兩行注音的字，在讀音上有什么異同。讓學(xué)生先上下行對(duì)應(yīng)一組一組地練習(xí)拼讀，體會(huì)前后鼻音的不同讀法，再分上下行歸類拼讀，強(qiáng)化前后鼻韻母的不同。把詞語打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出。二、教學(xué)第二題學(xué)生獨(dú)立完成。交流。三、教學(xué)第三題參考答案：奔頭、希望用心、細(xì)心四、教學(xué)第四題讀一讀。抄一抄。另行組詞、造句。五、教學(xué)第五題復(fù)習(xí)有關(guān)冒號(hào)、引號(hào)的知識(shí)，知道它們的使用方法。獨(dú)立完成。校對(duì)糾正。六、教學(xué)第六題學(xué)習(xí)例句，說說第一、二句有什么不同。學(xué)習(xí)后兩句，說說可以在哪些地方加上修飾語。練習(xí)。七、教學(xué)第七題讀一讀各句。想一想主要寫了一件什么事，按什么順序?qū)憽Ｅ乓慌?。再次讀一讀。交流、反饋。八、完成作業(yè) 菩薩兵教材分析：課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進(jìn)。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì)，一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊(duì)，著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。學(xué)情分析：估計(jì)學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)讀通課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì)，課上要讓學(xué)生抓住人物的語言反復(fù)朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中通過語言表達(dá)心聲。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。學(xué)會(huì)18個(gè)生字，理解詞語。能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀講第1自然段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課簡(jiǎn)述紅軍長征背景。板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？二、初讀課文自學(xué)生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語）出示：菩薩 糟蹋 藏族 一段 同胞 反動(dòng) 朱德 翻譯 糊涂不饒人 哪怨不得 春耕 挨餓 播種 干干凈凈檢查詞語及課文朗讀情況。說說課文講了一件什么事？三、讀講第1自然段自由讀。指名說說對(duì)“長征”、“藏族”的理解。這一自然段講了什么？指名讀第一自然段，注意讀出感情。四、作業(yè)熟讀課文。寫詞語。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：讀講課文，理解藏胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”，體會(huì)紅軍對(duì)少數(shù)民族同胞的赤誠愛 心，領(lǐng)悟軍愛民的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)過程：一、聽寫詞語。二、講讀第二至第五自然段。自由讀，思考：課文講了什么？討論、交流（講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來）。出示“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？”指名讀、齊讀，體會(huì)朱德對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。范讀、自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德深知藏民疾苦的感情和對(duì)藏胞的一片愛心。分角色朗讀。三、講讀第六、七自然段。自由讀。畫出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。交流所畫詞語。出示“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”引導(dǎo)理解含義：表面講春耕，實(shí)質(zhì)是要讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。說說這兩段講了什么。四、讀講第八、九自然段。自由讀。默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會(huì)說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀？”感情朗讀。五、總結(jié)全文。自由朗讀全文。說說藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱為“菩薩兵”？小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞信任和感激的事。從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。六、布置作業(yè)。朗讀全文。寫話：描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”。板書：菩薩兵朱德急壞了怎么受得了盡心盡力藏民躲跑返回流淚 大作家的小老師[教學(xué)目標(biāo)]:自學(xué)生字詞,能正確,流利,、通過對(duì)話,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.[教學(xué)重難點(diǎn)]:通過人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.[教學(xué)準(zhǔn)備]:搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.[教學(xué)過程]:一、?”大作家“是誰?”小老師是誰?為什么這么說?二、:這是一篇獨(dú)立閱讀課文,我們應(yīng)該怎樣來學(xué)?第一步做什么?1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,第二步做什么?,你查到了或讀懂了那些詞語?5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?三、讀中感悟,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),、(收獲,感想)?五、,:蕭伯納:英國作家,小說5部,《華倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O果車》《真相畢露》,在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,:大作家的小老師不能自夸讀文平等相待 永遠(yuǎn)謙虛解詞讀懂練習(xí)3 教材分析：這次練習(xí)共安排了8道題目，包括按筆順寫字、寫出相同偏旁的字、讀一讀、認(rèn)識(shí)打比方的句子、修改病句、熟記成語、口語交際、寫毛筆字。教學(xué)要求：按筆順規(guī)則，把“陷”、“遮”、“傻”寫正確，寫端正。寫出帶有指定偏旁的漢字各3個(gè)。1）、讀一讀，認(rèn)識(shí)含有數(shù)量詞的詞語。2）、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。照樣子修改病句。熟記8條成語。通過口語交際實(shí)例，學(xué)會(huì)商量。練習(xí)毛筆字。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)審題。指名讀題，明確要求。指導(dǎo)。（1）指名認(rèn)讀“陷”、“遮”、“傻”3個(gè)字。（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。（3）讓學(xué)生按照書上的筆順練習(xí)書寫，了解筆順。（4）讓學(xué)生說說哪個(gè)字難寫，難在那里。（5）重點(diǎn)指導(dǎo)：“陷”的第七筆是一左短“橫”，第八筆是“橫折”，第九筆是一右短“橫”；“遮”的第五筆是一左短“豎”，第六筆是一右短“豎”，第七是一短“橫”。練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)。（2）根據(jù)練習(xí)情況，教師及時(shí)小結(jié)。反饋。展示寫得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。一、教學(xué)第二題審題。（1）指名讀題。（2）讓學(xué)生說說本題的要求。指導(dǎo)。（1）自由認(rèn)讀這6個(gè)偏旁的名稱。（2）指名認(rèn)讀。（3）出示“反犬旁”，讓學(xué)生回憶學(xué)過的字中，哪些字是“反犬旁”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的偏旁，方法同上。練習(xí)。（1）學(xué)生各自在自己的書上分別填上帶有指定偏旁的字，同時(shí)請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫。（2）教師巡回指導(dǎo)。反饋（1）檢查學(xué)生填寫情況及黑板上學(xué)生填寫情況。（2）表揚(yáng)做得正確的同學(xué)，指出問題并進(jìn)行糾正性練習(xí)。二、教學(xué)第三題審題。指名讀題，說說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)。指導(dǎo)。（1）請(qǐng)學(xué)生自由的試讀6個(gè)詞，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。（2）集體讀，教師指導(dǎo)，讀正確。（3）指名讀，思考：這6個(gè)詞有一個(gè)相同之處，是什么？（4）小黑板出示“萬眾一心”“瞬息萬變”“萬里長城”這3個(gè)詞。（5）小結(jié)：今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)遇到類似的詞語，就要細(xì)細(xì)地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。練習(xí)。采用不同形式讓學(xué)生自由練讀。反饋。（1）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。（2）齊讀。第二課時(shí)教學(xué)第四題審題。指名讀題目，明確訓(xùn)練要求。指導(dǎo)。（1）請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀這兩個(gè)打比方的句子，其余同學(xué)邊聽邊思考：這兩句話把什么比作什么？用什么比喻什么？（2）想一想：為什么云霧一會(huì)兒像“忙忙的大?！?，一會(huì)兒又像“巨大的天幕”？（3）教師范讀，讓學(xué)生想象這兩個(gè)句子所要描繪的情境，思考這樣寫有什么好處。（4）這兩個(gè)打比方的句子與以前所學(xué)有什么不同之處？練習(xí)采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，進(jìn)一步加強(qiáng)加深體會(huì)。反饋。檢查學(xué)生的情況。二、教學(xué)第五題審題。（1）指名讀練習(xí)要求。（2）讓學(xué)生說說本題要求。指導(dǎo)。（1）用小黑板出示例句。（2）出示第一句病句。（3）教師歸納修改病句的一般步驟：一讀；二找；三思；四改；五再讀。練習(xí)（1）讓學(xué)生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習(xí)修改下面的病句。（2）教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。反饋。（1）評(píng)議第二句。（2）同法評(píng)議第三句。（3）表揚(yáng)修改全對(duì)的同學(xué)，讓有錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行訂正。（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的3個(gè)句子。一、教學(xué)第六題審題。（1）指名讀題。（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成